对于人类社会而言，能够持续发展和进步，源自于一代代人的创新；对于国家而言，科技这一第一生产力，也源自人们的创新。而针对我国公民创新素养缺失的情况，社会应该重视，教育者尤其应该重视。学生创新素养的培养依赖于教师的创新教育，而教师的创新素养的培养，不能仅仅关注高等师范院校的学生，也要关注在职教师。本论文基于四川新课程改革背景下，对如何培养创新型中学教师这一目标做了较为深入的研究，研究对象主要为高中教师，因此有别于其他职业的创新型人才，高中教师除了要完成基本的教学任务，还要面对升学压力，在这种情况下，能否具备良好的创新素养并在教育实践活动中贯彻实施，培养符合国家需要和促进社会进步的创新人才，是我国基础教育阶段一项艰巨的任务。创新教育近年来有不少与之相关的研究，本人基于现今高中教育的实际，做了大量的问卷和访谈，并踏实研究，对高中教师创新素养现状进行了调查，从个人——学校——社会三方面找出高中教师创新素养缺失的因素，最终形成创新型教师培养策略。这些培养高中教师的方法与实际结合紧密，可操作性强，期待能对本校基础教育教师创新素养的培养有所助益。