国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师。中华文明起源于农耕社会，中华文化的根脉在农村，农村教育关系到国家的发展大局。在中国，中西部的农村由于地理位置、历史等原因，造成社会发展进程较慢，经济基础较差，教育事业也相对落后。教师作为教育成败的关键，农村教师的问题就是导致农村教育事业落后的直接原因。致使教育差距较大，城乡教育发展不均衡，已经显著的影响到了我国社会发展的进程。为了弥补城乡教育的差距，维护城乡教育的平等，2006年国家实施了“特岗计划”。随着“特岗计划”的实施，最主要的是农村教师师资的数量和质量得到保证。体育特岗教师作为农村体育教师中的一员，肩负着和普通农村体育教师相同的责任。今年是国家实施“特岗计划”的第七个年头，七年以来特岗教师已成为农村教育不可或缺的力量，这一群体本身的发展也成为农村教育发展的关键，而在发展过程中涌现出诸多的问题和困难，亦成为了今后农村中小学体育教师队伍建设发展的关键和瓶颈。因此，对体育特岗教师和农村普通在编体育教师群体之间作比较研究，更能反映出问题的实质，找出解决问题的办法，对实现教育平等权利和体育事业发展具有十分重要的意义。　　 “体育特岗教师”作为一个新兴的群体，对之的调查和研究还不多见。本研究通过查阅大量的文献资料，编制访谈问卷对相关专家进行访谈调查，制定调查问卷对205名“体育特岗教师”和“农村中小学在编体育教师”进行问卷调查，拿两者调查结果进行比较研究得出结论:　　 (1)湖南省农村教育事业和体育事业的再次腾飞，仍然需要大量的高素质体育特岗教师;　　 (2)湖南省现有的体育特岗教师队伍相比同类地区在编的体育教师，有一定的优势，在编体育教师队伍的成熟能给体育特岗教师队伍建设一定的借鉴;　　 (3)湖南省现有的体育特岗教师队伍存在一定得问题;　　 (4)湖南省体育特岗教师队伍建设需要社会、政府等多方的支持。　　 研究根据调查结果给出相应的建议:　　 (1)进一步优化其招考、监督、考核等机制、制度;　　 (2)政府出台相应的具体措施，稳定其军心，使其后顾无忧;　　 (3)以人为本，切实解决工资待遇、住房、交通等问题;　　 (4)加强人文关怀，鼓励其自身发展;　　 (5)加强其精神文明建设。　　 为“特岗计划”及湖南省农村中小学体育教师队伍的建设提供一定的理论依据和实践参考。