高等教育权事实上已成为残疾人生存与发展的基本权利,而融合教育是当今特殊教育包括高等特殊教育的主要潮流。高等融合教育的成功实施取决于诸多因素,其中,健听大学生对听障大学生的认识水平和接纳态度有很重要的影响作用。健听大学生作为听障大学生的同伴,他们的接纳不仅影响到听障大学生在校的学习和生活,也会影响他们毕业后的社会适应。因此,了解健听大学生对听障大学生的接纳态度的状况,探讨影响接纳态度的因素,提出有效的教育策略,对于更好地开展高等融合教育有重要的理论和实践意义。　　 本研究采用自编问卷《健听大学生对听障大学生接纳态度的调查问卷》进行。问卷由30道选择题和2道主观题组成,从沟通交流、认识与理解和接纳等三个维度进行调查。问卷经专家指导、试测、修改后正式使用。本研究按照样本1/4的模式随机选取南京特殊教育职业技术学院的特殊教育系、学前教育系、康复科学系、公共管理系、外语系、信息技术系、音乐系、阳光学院的在校健听大学生为调查对象。采取当场发放问卷,当场作答,当场回收的方式。共发放问卷1180份,回收1063份(回收率为90.1％),其中有效问卷993份(有效率为93.4％)。研究结果表明:1.健听大学生与听障大学生的沟通交流较少,同时在他们的交流过程中存在一些问题和困难,两者之间的关系一般。2.健听大学生对听障大学生的认识和接纳态度是积极、乐观、支持的,但实践较少。3.健听大学生的性别、年级、专业及接触程度等因素影响其对听障大学生的接纳态度。　　 根据研究结果,笔者提出了4项教育策略:加强残健合一的高等融合教育研究,丰富融合教育理论;促进正常大学生对残障大学生的接纳和互动,进一步促进和谐校园的构建和校园文明的发展;特殊教育的课程与教学改革;大学学生管理工作——心理健康教育的重要性。通过研究健听大学生对听障大学生的接纳态度,笔者希望能够为我国高等特殊教育的进一步融合发展尽一份微薄之力,也希望广大教育工作者能够充分发挥特殊教育在构建社会主义和谐社会中的独特作用,从而共同把我们的社会主义社会建设得更加和谐美好。