知识管理是管理学领域中的一个新的理念。随着知识经济的发展，知识管理在当今的企业运营中己开始发挥越来越重要的作用，并将成为知识经济时代企业运作的主要工具和管理内容。当然，知识管理在其他教育领域也越来越受到关注。 探究性学习也是近年来教育领域研究的热门话题。它是学生围绕一定的问题，在教师指导和帮助下，仿照科学研究的过程，通过亲身实践获取知识，解决问题的学习方式，最终目的是为了培养学生的学习能力，培养积极探索的学习态度，学会理解并应用科学的学习方法。而基于网络的探究性学习是在网络环境下进行的探究性学习，学生作为积极主动的学习者，在教师指导和帮助下，应用网络学习资源和网络协作工具，对既定的问题或任务进行探索和研究的过程。 探究性学习，强调开放自主，它是要学习者在与人交往协作中获得更多的知识，培养其自身的思考能力和创新能力，从而提高学习效率。随着信息技术在教育中的应用，基于网络的探究性学习给学习者提供了更为自由的学习环境和更为丰富的学习资源。既然对知识进行系统整合与管理的理念给企业带来了更大的竞争优势，那么，对于同为知识型产业的教育行业来说，知识管理理论应该同样也能给它带来生机和活力。 基于以上认识，笔者将知识管理引用到了网络探究性学习中，研究知识管理在网络探究性学习中的应用框架和学习模式的问题。本论文主要包括以下几个部分： 第一章前言，主要对本论文的选题理由与意义，国内外研究现状以及研究目标、研究内容、研究方法和理论基础做一简要介绍。 第二章相关理论综述，对探究性学习，网络探究性学习，知识管理等相关理论在涵义、特点、基本程序等方面进行梳理与概述。 第三章知识管理在网络探究性学习中的应用理论设计。从相关因素的分析入手，详细论述了知识管理的系统框架图及其知识管理下的网络探究性学习模式，之后又分析了如何对实施的效果进行了评价以及知识管理在网络探究性学习中实施的关键因素。 第四章知识管理在网络探究性学习中的个案实施。在《计算机文化基础》课程之后，选取了“网络安全”这样延伸课程内容的研究主题进行教学实践，对本文的研究成果进行了初步的检验，并将得到的数据进行了分析与处理，在此基础上总结实验的获益与不足。本文的最大特点在于：在研究网络探究性学习下的知识管理之前，首先对应于知识管理的对象，先后分析了如何对人力资源进行管理，如何对知识创新和知识转化进行管理以及学习文化氛围的形成与管理。然后，在此基础上对知识管理在网络探究性学习中的应用做出了理论设计，提出了知识管理在网络探究性学习中应用的系统框架图及知识管理下的网络探究性学习模式，且对网络探究性学习步骤与知识管理流程之间的对应关系作了相关分析研究。最后，对实施的效果进行了分析与评价，而且还强调了知识管理在网络探究性学习中实施的关键因素。 总之，对知识管理在网络探究性学习中的应用进行研究，将会对知识的储备，师生的技能素质，以及学习效率和创新能力等方面产生积极的影响。