摘 要： 本文主要探讨在初中生物课堂教学中，导入对课堂教学的作用及导入的方法。
　　关键词： 初中生物课堂教学 导入作用 导入方法
　　学生在学习新知识时往往是比较吃力的，而此时教师的任务就是采取正确的方式引导学生参与到新知识的学习中，使学生对新知识产生兴趣并愿意自己动脑筋钻研和探讨。教学导入有重要的影响和作用，影响学生的学习兴趣及学习进度。教师要想做好课堂的教学导入就要采取正确的方法，只有正确、科学、合理的方法才能促使学生以良好的学习状态进行学习。
　　一、初中生物课堂教学导入对课堂教学的作用
　　导入主要指传授知识的教师对于学生的学习应该发挥引导作用，教师在传授教学任务时应该采取适当的教学手段将学生有效带入新知识的学习中。在导入过程中激发学生对新知识的好奇心和学习积极性，引导学生进入良好的学习状态中。
　　1.激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习意识。
　　“兴趣是最好的老师”，教师在教学中运用适当的教学手段对学生进行积极的引导，使得学生对从未接触过的陌生领域中的知识产生强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲，学生在这样的心理状态下对于老师在课堂上所讲授的知识充满了兴趣，便于尽快地吸收到新的知识，同时在兴趣的驱使下学生急于获得更多的生物知识，也会在老师没要求的情况下自主地进行学习和探讨，培养学生自主学习的习惯。学生对于生物学习有兴趣自然就会在课堂上全神贯注地听老师的讲解并且跟随着老师的思路，这样使得学生学习的生物知识形成整体的知识系统框架。
　　2.设置问题情境，激发学生的求知欲望，使学生明确正确的学习方向。
　　教师在进行课堂导入时对生物学科中涉及的知识进行情境问题的设置，让学生对这些问题产生强烈的解决欲望，在强烈的欲望的驱动下学生会主动地运用知识或者学习课本上的知识来解决老师提出的问题，在解决问题的同时不仅使学生对自己所学习到的已有的知识有更系统的理解和掌握，而且能增强学生的成就感，激发学生学习生物的兴趣。教师在设置问题的时候要注意适当，好的问题导入不仅能够激发学生的学习积极性，而且在牢固自身所学知识的同时能使学生在解决问题的过程中逐渐明确自身的学习方向。
　　3.在实践与理论之间和新旧知识之间建立联系。
　　生物知识的教学基本上都以理论知识为主，但是学习理论知识不仅仅是为了考试，更加是为了日后的实践操作，理论和实践之间不应该是断开的而是连接在一起的。知识与知识之间也绝不是毫无关联的，知识由浅入深，由表面深入内在实质，在学习知识的过程中只有先掌握浅显的知识才能逐渐理解较复杂的问题，因此实践和理论之间，新旧知识之间存在必然联系，不能将两者分开。
　　二、初中生物课堂教学导入的方法
　　初中生物课堂教学的导入对学生的学习和老师的教学都有着重要的作用，下面就介绍几种教学导入的方法。
　　1.问题导入法。
　　教师在上课之前可以针对即将讲授的生物知识相应地设置一些问题，让学生心中产生疑惑，激发学生的好奇心和学习兴趣，制造悬念。带着问题进行学习使得学生学习时精神集中，针对问题的解决方法听老师的授课，在教师完整讲述本节课的知识的同时也解决了课前提出的一些问题，这种问题式的导入法就是利用学生的好奇心引导学生全神贯注地投入到课堂学习中。
　　2.复习引导法。
　　生物是一门初中生刚刚接触的新学科，其中涉及的知识概念不容易被理解，课堂上的知识不一定能够被学生完全地消化吸收，此时课后的复习环节就变得格外重要。初中生物课本中的知识都是由浅入深的，教师引导学生在课后及时进行复习，对当天学习到的新知识进行温习和巩固，这样使得学生学习新知识时更轻松，没有负担的学习才能激发学生的兴趣，才能使学生将新旧知识联系起来，在头脑时才会构建一个完整的知识体系。
　　总之，教师在生物课堂中进行有效的导入不仅能将学生带入课堂学习中，而且为自身的教学工作减轻负担。教师在实施教学任务时要考虑到如何恰当运用导入的方法，成功地将学生的注意力吸引到课堂上来是教师需要解决的首要问题。
　　参考文献：
　　[1]陈磊.浅谈初中生物课堂教学导入作用及方法[J].成功（教育），2011（12）.
　　[2]汤芬女.新课堂下的初中生物课堂教学导入方法的研究[J].生物技术世界，2012（12）.