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【摘 要】在社会经济的发展下，我国的职高教育受到了人们的重视，高职教育开展的目的就是对专业人才进行职业技能的锻炼和提高。站在社会需求的角度进行分析，专业技能的掌握能帮助学生适应这个多变的社会，并在这个社会生存与发展。但是在实际的教学中，学校开展的数学课堂都仅仅是对理论知识进行讲解，对于数学的实践涉及的少之又少，在这样的形势之下，就不能将数学专业教学的有效性体现出来，对学生职业技能的培养没有实质性的作用。本文通过对教学模式的改变提高学生学习的积极性，提升职高数学专业教学的有效性。
【关键字】职高数学专业 教学 有效性
目前很多的职高学校在教学数学时采用的都是传统的教学方法，老师在讲台上认真的讲解，学生在课堂上记忆老师所讲解的知识，完成老师所留下的作业，在这过程中，老师在课堂上占主导地位，学生只是听众，并没有让学生成为课堂的参与者。现在很多素质比较高的孩子都选择去普通高中就读，这就导致了职高学校的学生的基本素质逐渐的呈现出下降趋势。学生对于自己的学习目标不明确，又缺乏学习的动力，在数学的学习上基础又相当的薄弱，若还是采用传统的方法来教育学生，就会形成恶性循环。若学生的情感和感受得不到老师的重视，就会导致学生在学习的过程中失去动力，数学专业教学的有效性就不能充分的发挥出来。
一、在职高数学教学中渗透专业性
在职高数学教学中，数学的专业性非常的薄弱，很多老师都将直接忽视。在这样的情况之下，笔者通过多样化的形式数学的专业性体现，在教学数学时，老师应该根据数学的内容进行合理的安排和排序，让数学中蕴含的专业性凸现出来，以此来完善教学的目标。
如：在教学的过程中，老师可以案例教学法进行教学，通过数学知识营造一个虚拟的场景，在此之后，对学生提出相关的问题，引发学生的思考，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，在进行新知识的教学时，可以将其他学科的知识进行融合，让教学的数学知识更加的具体、形象。如在学习数学的“且、并、非”之间存在的逻辑时，老师可以将物理中电力的并联和串联进行联系，通过这样方法加强学生的学习。并鼓励学生将自己掌握的知识与其他学科的知识进行联系与融合。增加学生对数学知识的了解，提升职高数学专业教学的有效性。
二、在职高数学教学中加强学生学习兴趣的培养
增强学生的成就感和荣誉感，将原本的教学要求进行改变，将学生的记忆作用充分的发挥出来。在数学的教学中，教学的第一步应该是让学生对数学材料进行理解和掌握。数学本身是一项非常抽象的学科，学生在面对数学的学习时常常产生厌烦的情绪，在这时候，老师应该对学生进行指导和教育，告知学生数学的学习其实是非常简单的，鼓励学生进行数学的学习，克服畏难心理。老师在数学的教学中，应该从基础知识着手，然后在进行循序渐进的教学，逐渐增加教学内容的难度，为学生较难知识的学习提供了一个适应期，让学生觉得数学的学习其实还是很容易的。其次，当学生面对困难时，老师可以给予适当的鼓励和指导，让学生运用自己的思维能力和创造能力进行难点的解决，增强学生的成就感，从而激发学生学习数学的兴趣。
三、在职高数学教学中实施娱乐教学
数学是一门逻辑性非常强学科，并且具有抽象化、形象化的特点，学生认为数学的学习是非常枯燥乏味的，对数学的学习没有任何的兴趣。特别是职高的学生，他们的基础知识都较薄弱，在面对一连串的符号和大篇幅的图形时，显得不知所措，在这样的情况之下，学生就对数学的学习产生了畏难心理，这些因素对学生的数学学习造成了严重的影响，也限制了数学专业教学有效性的体现。在这样的情况下，老师应该从学生着手，了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点制定独特的数学教学计划，营造一个和谐、愉快的学习气氛，推动学生对数学知识的学习。
四、以数学专业的实用性为导向开展数学教学活动
在高职开展的课程中，数学是一门非常重要的课程，数学的逻辑性非常强，老师在进行数学的教学中，不仅仅传授数学的专业理论还要融入一些实践，数学知识的学习能推动学生实践能力的提升，所以我们要加强职高学生数学的学习。
我们都知道，职高教学的目的就是对学生的专业技能进行培养，为学生的就业提供保障，数学专业教学的目的就是帮助学生对数学知识和数学思想方法的掌握，让学生将自己学到的数学知识与社会实践相结合。所以，老师在进行数学的教学时，要将数学专业的实用性凸现出来，让学生明白数学的学习与自己的发展和前途有着密切的关系。老师在教学之前，还应该根据学生想从事的职业和从事的岗位进行教学计划的制定，将职业需求和数学知识相结合，推动学生对数学知识的学习和掌握。在教学的过程中，要将数学中的计算方法和分析方法与现实中遇到的问题将结合，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力，让数学专业教学的有效性予以明确的表现出来，让学生认识到学习数学的必要性和重要性。
老师在教学的过程中，可以在生活中选取教学的素材，生活是学生进行学习的最好源泉，在我们的生活中，处处都能运用到数学知识，数学知识的应用涉及到社会的各个领域、各个行业、覆盖面非常广。
五、总结
在对职高数学专业教学的有效性方面，最主要的影响因素是学生，老师在教学数学时，应该将学生作为教学的主体，将社会生活实际、社会发展实际与教学的实践相结合，让学生在实践的过程中，对数学的实用型、娱乐性以及专业性进行了解，与此同时，对数学的定理、公式进行掌握，并有效的运用到数学题的解答中。对学生数学的学习进行引导和指点，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，将学生的职业技能和学生的素养进行培养，将职高数学专业课堂教学的有效性得以充分的体现出来。
参考文献：
[1]蒋国桥.职高数学有效教学的策略研究[J].科技创新与应用，2012，（1）：238-238.
[2]杨竹青.提高职高数学课堂提问有效性的实践与研究[J].考试周刊，2012，（60）：50-50.
[3]谢芳.转变教学方式提升教学效能——浅议职高数学教学中有效性教学策略的运用[J].文理导航（下旬），2012，（11）.
[4]文桂华.新程课改革下的职高数学教学[J].读写算：教育教学研究，2011，（35）：266-266.
[5]潘火蓉.提高职高数学教学实用性的探究[J].东西南北·教育观察，2012，（5）：181.
[6]苏丹.增强职高数学课堂的学科性与专业性初探[J].商情，2011，（4）：154.
【关键字】职高数学专业 教学 有效性
目前很多的职高学校在教学数学时采用的都是传统的教学方法，老师在讲台上认真的讲解，学生在课堂上记忆老师所讲解的知识，完成老师所留下的作业，在这过程中，老师在课堂上占主导地位，学生只是听众，并没有让学生成为课堂的参与者。现在很多素质比较高的孩子都选择去普通高中就读，这就导致了职高学校的学生的基本素质逐渐的呈现出下降趋势。学生对于自己的学习目标不明确，又缺乏学习的动力，在数学的学习上基础又相当的薄弱，若还是采用传统的方法来教育学生，就会形成恶性循环。若学生的情感和感受得不到老师的重视，就会导致学生在学习的过程中失去动力，数学专业教学的有效性就不能充分的发挥出来。
一、在职高数学教学中渗透专业性
在职高数学教学中，数学的专业性非常的薄弱，很多老师都将直接忽视。在这样的情况之下，笔者通过多样化的形式数学的专业性体现，在教学数学时，老师应该根据数学的内容进行合理的安排和排序，让数学中蕴含的专业性凸现出来，以此来完善教学的目标。
如：在教学的过程中，老师可以案例教学法进行教学，通过数学知识营造一个虚拟的场景，在此之后，对学生提出相关的问题，引发学生的思考，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，在进行新知识的教学时，可以将其他学科的知识进行融合，让教学的数学知识更加的具体、形象。如在学习数学的“且、并、非”之间存在的逻辑时，老师可以将物理中电力的并联和串联进行联系，通过这样方法加强学生的学习。并鼓励学生将自己掌握的知识与其他学科的知识进行联系与融合。增加学生对数学知识的了解，提升职高数学专业教学的有效性。
二、在职高数学教学中加强学生学习兴趣的培养
增强学生的成就感和荣誉感，将原本的教学要求进行改变，将学生的记忆作用充分的发挥出来。在数学的教学中，教学的第一步应该是让学生对数学材料进行理解和掌握。数学本身是一项非常抽象的学科，学生在面对数学的学习时常常产生厌烦的情绪，在这时候，老师应该对学生进行指导和教育，告知学生数学的学习其实是非常简单的，鼓励学生进行数学的学习，克服畏难心理。老师在数学的教学中，应该从基础知识着手，然后在进行循序渐进的教学，逐渐增加教学内容的难度，为学生较难知识的学习提供了一个适应期，让学生觉得数学的学习其实还是很容易的。其次，当学生面对困难时，老师可以给予适当的鼓励和指导，让学生运用自己的思维能力和创造能力进行难点的解决，增强学生的成就感，从而激发学生学习数学的兴趣。
三、在职高数学教学中实施娱乐教学
数学是一门逻辑性非常强学科，并且具有抽象化、形象化的特点，学生认为数学的学习是非常枯燥乏味的，对数学的学习没有任何的兴趣。特别是职高的学生，他们的基础知识都较薄弱，在面对一连串的符号和大篇幅的图形时，显得不知所措，在这样的情况之下，学生就对数学的学习产生了畏难心理，这些因素对学生的数学学习造成了严重的影响，也限制了数学专业教学有效性的体现。在这样的情况下，老师应该从学生着手，了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点制定独特的数学教学计划，营造一个和谐、愉快的学习气氛，推动学生对数学知识的学习。
四、以数学专业的实用性为导向开展数学教学活动
在高职开展的课程中，数学是一门非常重要的课程，数学的逻辑性非常强，老师在进行数学的教学中，不仅仅传授数学的专业理论还要融入一些实践，数学知识的学习能推动学生实践能力的提升，所以我们要加强职高学生数学的学习。
我们都知道，职高教学的目的就是对学生的专业技能进行培养，为学生的就业提供保障，数学专业教学的目的就是帮助学生对数学知识和数学思想方法的掌握，让学生将自己学到的数学知识与社会实践相结合。所以，老师在进行数学的教学时，要将数学专业的实用性凸现出来，让学生明白数学的学习与自己的发展和前途有着密切的关系。老师在教学之前，还应该根据学生想从事的职业和从事的岗位进行教学计划的制定，将职业需求和数学知识相结合，推动学生对数学知识的学习和掌握。在教学的过程中，要将数学中的计算方法和分析方法与现实中遇到的问题将结合，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力，让数学专业教学的有效性予以明确的表现出来，让学生认识到学习数学的必要性和重要性。
老师在教学的过程中，可以在生活中选取教学的素材，生活是学生进行学习的最好源泉，在我们的生活中，处处都能运用到数学知识，数学知识的应用涉及到社会的各个领域、各个行业、覆盖面非常广。
五、总结
在对职高数学专业教学的有效性方面，最主要的影响因素是学生，老师在教学数学时，应该将学生作为教学的主体，将社会生活实际、社会发展实际与教学的实践相结合，让学生在实践的过程中，对数学的实用型、娱乐性以及专业性进行了解，与此同时，对数学的定理、公式进行掌握，并有效的运用到数学题的解答中。对学生数学的学习进行引导和指点，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，将学生的职业技能和学生的素养进行培养，将职高数学专业课堂教学的有效性得以充分的体现出来。
参考文献：
[1]蒋国桥.职高数学有效教学的策略研究[J].科技创新与应用，2012，（1）：238-238.
[2]杨竹青.提高职高数学课堂提问有效性的实践与研究[J].考试周刊，2012，（60）：50-50.
[3]谢芳.转变教学方式提升教学效能——浅议职高数学教学中有效性教学策略的运用[J].文理导航（下旬），2012，（11）.
[4]文桂华.新程课改革下的职高数学教学[J].读写算：教育教学研究，2011，（35）：266-266.
[5]潘火蓉.提高职高数学教学实用性的探究[J].东西南北·教育观察，2012，（5）：181.
[6]苏丹.增强职高数学课堂的学科性与专业性初探[J].商情，2011，（4）：154.