稻田固氮蓝藻养殖技术与肥效

来源 :土壤 | 被引量 : 0次 | 上传用户:neu20063043
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
稻田养殖固氮蓝藻,可以供给水稻氮素肥料,增加土壤有机质,提高土壤肥力,使水稻不断增产。这一事实,从日本和印度等国的许多试验中,已被证实和肯定。1958午左右,中国科学院水生生物研究所在湖北开始进行固氮蓝藻的研究,选育出了几个固氮能力强的藻种,摸索了室内培养藻种的技术,还获得接种水稻显著增产的效果。近两年来,湖南省农业科学研究所 Nitrogen-fixing cyanobacteria in paddy fields can supply nitrogenous fertilizers to rice, increase soil organic matter, increase soil fertility, and increase the yield of rice. This fact has been confirmed and affirmed in many experiments in Japan and India. At about 1958, the Institute of Hydrobiology, Chinese Academy of Sciences started to study the fixation of nitrogen-fixing cyanobacteria in Hubei Province. Several algae with strong nitrogen fixation ability were bred and the techniques of indoor culture of algae were explored. The effect of significant increase in yield of inoculated rice was also obtained. In the past two years, Hunan Academy of Agricultural Sciences
其他文献
阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量,能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读训练,能一个学生来说,是一种十分重要的学习方式。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长知识,以及培养自学能力等方面都有密联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感,能让学生去理解,欣赏
研究背景:乳腺增生病是育龄妇女最常见的乳腺疾病,属中医“乳癖”、“乳痞”、“乳中结核”范畴,以乳房疼痛及肿块为主要临床表现。好发于20-50岁,40-45岁达到高峰,50岁以后发病率急
在新课改背景下的当今,教师,尤其是年轻教师职业的发展要求教师成为学者型的教师,使得教师把反思性教学作为自身发展和获得较多自主权的手段,具备反思能力的教师能够不断提高教学水平。  根据教学理论,反思性教学定义是教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将学会教学与学会学习统一起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。这个定义反映了反思性教学的特征:
“语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源,合理构建课程资源的结构,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养,满足时代发展的多样化需求,实现课程资源价值的超水平发挥。随着新一轮课程改革热浪的冲击,开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务。那么如何开发和利用课程资源,不仅是教材编写者面临的问题,更是我们一线教师应该关注的重要课题。本文就此谈一点