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摘 要：创新是一个时代进步的灵魂，是一个国家长远发展的不竭动力，是一个民族强大的根本。所谓创新教育也被称为创造教育，是指以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。同时，创新教育也是素质教育的一个重要组成部分。随着新课程改革的逐步实施，每一位学生的身心素质都需要得到各方面高品质的提高。而作为班主任，这个重担就责无旁贷地落在了我们的肩膀之上，目前主要的工作就是要促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和创新能力。我们班主任在班级工作中要实施创新教育，从创新教育观念入手，在丰富多彩的创新活动中，促进学生个性的养成，培养学生们的创新精神和创新能力。
关键词：班级管理；创新教育；新课程
一、 对学生管理应注重以人为本
充分发挥学生在班级中的主体作用，班主任在日常工作中要逐步地探索适合大部分学生发展的教育方法，对学生管理要充分尊重学生们的个人习惯，个人爱好。班主任对于班集体中的学生，应允许他们犯一些小的错误，并且在他们犯错的同时及时纠正，让每一个学生都能健康茁壮地成长。
二、 积极创设创新氛围
作为班主任，应善于激发学生们不断创新的欲望和需求，积极地为学生创设创新的氛围，每一个学生都有可能成为国家未来发展的重要一分子，所以对每一位学生，班主任都应该充满爱心，在学习上，培养学生们独立思考的能力，加强学生们自己的自主创新能力，鼓励学生去创新、去探索、去钻研，去选择新的途径和新方法处理问题，这样学生就会更加积极地配合班主任的工作，有了什么心里话也都会跟班主任说，这样对班主任进行班级工作也会更加地支持。
三、 加强学生独立思考的能力
提倡学生提出自己不同的见解，这样学生们既会尊重老师，又不盲目的崇拜老师，还能将学生们培养成为创造型、开拓型的人才。从某种程度上说求异思维是一切创造之源，班主任要让学生们明白他们每一个人是这个世界上独一无二的，不要拘于常性思维，敢于在一件平凡的事情上，提出自己异于常人的观点出来，培养他们独立思考的能力。
四、 注重学生的心理健康教育
学生的心理健康问题现在已成为当前教育工作的一项重大问题，在这个现代科技的飞速发展、人才倍增的时代，学生们的学习压力也与日俱增，人才竞争力的逐步加大，学生们的心理压力也在不断地增强，初中学生的心理健康方面的教育问题也逐渐地突出。所以我们作为班主任老师，要积极地对学生们的心理健康问题进行教育指导，促使学生养成积极向上、不怕艰难、不怕挫折的优良心理品质，让他们健康茁壯地成长。比如：在我刚带毕业的初三年级中有位学生，性格孤僻，成绩仅是中偏下，刚进初二时，因为家庭变故，他已经决定放弃学业，并且已经决定外出打工。我得知这一消息后，三次步行到他家找他，每次他都在野外干与自己体力不相称的农活，我便每次都与他一起共同完成农活任务，同时和他聊些生活中的话题；聊起面对坎坷不可以逃避的哲理；聊起面对残酷的现实我们必须做出合理的选择，并且要对自己的选择负责。终于，功夫不负有心人，他回到了他熟悉的班级。从此，他变了：学习勤奋刻苦、积极参与班级活动、热心助人。初三毕业中考时，他以628分的成绩考取了重点高中。
五、 通过丰富多彩的活动增强班集体的凝聚力
一个有凝聚力的班集体，就应该有良好的班风，班风的形成有利于班集体中的学生全面健康成长，而要使班集体有凝聚力，就需要班主任通过一系列丰富多彩的集体活动，通过丰富多彩的班级活动磨砺学生的创新意识，培养学生的竞争意识、协作意识、团队意识，还可以调节学生的身心，也利于恢复学生的学习疲劳，使班集体逐步形成自己独具特色、优良的班风。集体活动能大大增强班级凝聚力，在集体活动中激发了同学之间相互合作的激情，他们扮演着不同的角色，体验生活的快乐，这样学生们会将自己完全地融入班集体的活动之中，有助于同学之间的相互了解与沟通，增强了班级的凝聚力，并且通过集体活动使大家真切地体会到了：集体的力量才是最强大的，“众人拾柴火焰高”，“众人划桨开大船”，只有大家自觉团结在一起，才能够克服生活中的各种困难，这样的班集体才会更有凝聚力。
班集体的活动，不仅可以使同学们身心得到放松，同时还会使大家确切地感受到集体团结的力量，在集体中他们才能感觉到生活的充实而有意义。班级活动也可以采取各种不同的方式来进行，我们既可以开展文艺活动，也可以在课堂上进行主题班会活动，还可以在适当的时间里组织大家进行拔河、打篮球、踢足球等体育比赛活动。使学生们身处在一个有希望、有追求、快乐的班集体里，让学生感受到进入这个班集体是多么的幸运，从而形成强烈的集体荣誉感，很愿意把每件事做细、做好。当然也可以适时地在班上开展耗时不多、强度不大的棋类比赛以及乒乓球、羽毛球、网球等小球比赛，充分发挥他们的特长，激发他们的积极性，这样就会更进一步地增强班集体的凝聚力。
总之，班级中的创新教育需要我们持之以恒地坚持下去，当下我们作为班主任最主要的工作就是培养学生们独立思考和自主创新能力，注重他们的心理健康问题，加强班集体的凝聚力，遵循创新教育的基本原则，逐步采取一些行之有效的方法。
参考文献：
[1]段建玲.创新与创业实践[M].甘肃文化出版社，2010.4.
[2]李学春.社会管理创新基础知识[M].甘肃文化出版社，2012.4.
关键词：班级管理；创新教育；新课程
一、 对学生管理应注重以人为本
充分发挥学生在班级中的主体作用，班主任在日常工作中要逐步地探索适合大部分学生发展的教育方法，对学生管理要充分尊重学生们的个人习惯，个人爱好。班主任对于班集体中的学生，应允许他们犯一些小的错误，并且在他们犯错的同时及时纠正，让每一个学生都能健康茁壮地成长。
二、 积极创设创新氛围
作为班主任，应善于激发学生们不断创新的欲望和需求，积极地为学生创设创新的氛围，每一个学生都有可能成为国家未来发展的重要一分子，所以对每一位学生，班主任都应该充满爱心，在学习上，培养学生们独立思考的能力，加强学生们自己的自主创新能力，鼓励学生去创新、去探索、去钻研，去选择新的途径和新方法处理问题，这样学生就会更加积极地配合班主任的工作，有了什么心里话也都会跟班主任说，这样对班主任进行班级工作也会更加地支持。
三、 加强学生独立思考的能力
提倡学生提出自己不同的见解，这样学生们既会尊重老师，又不盲目的崇拜老师，还能将学生们培养成为创造型、开拓型的人才。从某种程度上说求异思维是一切创造之源，班主任要让学生们明白他们每一个人是这个世界上独一无二的，不要拘于常性思维，敢于在一件平凡的事情上，提出自己异于常人的观点出来，培养他们独立思考的能力。
四、 注重学生的心理健康教育
学生的心理健康问题现在已成为当前教育工作的一项重大问题，在这个现代科技的飞速发展、人才倍增的时代，学生们的学习压力也与日俱增，人才竞争力的逐步加大，学生们的心理压力也在不断地增强，初中学生的心理健康方面的教育问题也逐渐地突出。所以我们作为班主任老师，要积极地对学生们的心理健康问题进行教育指导，促使学生养成积极向上、不怕艰难、不怕挫折的优良心理品质，让他们健康茁壯地成长。比如：在我刚带毕业的初三年级中有位学生，性格孤僻，成绩仅是中偏下，刚进初二时，因为家庭变故，他已经决定放弃学业，并且已经决定外出打工。我得知这一消息后，三次步行到他家找他，每次他都在野外干与自己体力不相称的农活，我便每次都与他一起共同完成农活任务，同时和他聊些生活中的话题；聊起面对坎坷不可以逃避的哲理；聊起面对残酷的现实我们必须做出合理的选择，并且要对自己的选择负责。终于，功夫不负有心人，他回到了他熟悉的班级。从此，他变了：学习勤奋刻苦、积极参与班级活动、热心助人。初三毕业中考时，他以628分的成绩考取了重点高中。
五、 通过丰富多彩的活动增强班集体的凝聚力
一个有凝聚力的班集体，就应该有良好的班风，班风的形成有利于班集体中的学生全面健康成长，而要使班集体有凝聚力，就需要班主任通过一系列丰富多彩的集体活动，通过丰富多彩的班级活动磨砺学生的创新意识，培养学生的竞争意识、协作意识、团队意识，还可以调节学生的身心，也利于恢复学生的学习疲劳，使班集体逐步形成自己独具特色、优良的班风。集体活动能大大增强班级凝聚力，在集体活动中激发了同学之间相互合作的激情，他们扮演着不同的角色，体验生活的快乐，这样学生们会将自己完全地融入班集体的活动之中，有助于同学之间的相互了解与沟通，增强了班级的凝聚力，并且通过集体活动使大家真切地体会到了：集体的力量才是最强大的，“众人拾柴火焰高”，“众人划桨开大船”，只有大家自觉团结在一起，才能够克服生活中的各种困难，这样的班集体才会更有凝聚力。
班集体的活动，不仅可以使同学们身心得到放松，同时还会使大家确切地感受到集体团结的力量，在集体中他们才能感觉到生活的充实而有意义。班级活动也可以采取各种不同的方式来进行，我们既可以开展文艺活动，也可以在课堂上进行主题班会活动，还可以在适当的时间里组织大家进行拔河、打篮球、踢足球等体育比赛活动。使学生们身处在一个有希望、有追求、快乐的班集体里，让学生感受到进入这个班集体是多么的幸运，从而形成强烈的集体荣誉感，很愿意把每件事做细、做好。当然也可以适时地在班上开展耗时不多、强度不大的棋类比赛以及乒乓球、羽毛球、网球等小球比赛，充分发挥他们的特长，激发他们的积极性，这样就会更进一步地增强班集体的凝聚力。
总之，班级中的创新教育需要我们持之以恒地坚持下去，当下我们作为班主任最主要的工作就是培养学生们独立思考和自主创新能力，注重他们的心理健康问题，加强班集体的凝聚力，遵循创新教育的基本原则，逐步采取一些行之有效的方法。
参考文献：
[1]段建玲.创新与创业实践[M].甘肃文化出版社，2010.4.
[2]李学春.社会管理创新基础知识[M].甘肃文化出版社，2012.4.