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【摘要】在进行小学英语教学过程中，要充分意识到小学英语教学内容都是基础性知识，难度普遍较低。但是，小学英语教学所面对的小学生群体存在着自律性差、注意力不集中等问题，如果不能够采取有针对性的教学方法，往往容易出现小学生“课堂走神”的问题，小学英语教学效率也就难以得到有效保证。因此，小学英语教学要充分的结合小学生实际特点，合理采用小学英语游戏教学方式，进而有效提升小学生的英语学习兴趣，促进小学英语教学的发展。针对这样的情况，本文将具体结合小学英语游戏教学的调查情况，进行对小学英语游戏教学改进策略的探索研究工作。
【關键词】小学英语教学 游戏教学 调查 思考
在传统的小学英语教学中，教师只是按部就班的完成自己的教学使命，忽视了对于学生学习兴趣的激发和对小学英语教学方法的研究。针对这样的情况，在小学英语的教学过程中，就可以针对学生的实际特点进行对教学方法的研究，并合理的利用小学英语游戏教学，将英语知识和游戏过程有机的结合在一起，让学生在进行英语学习过程中，一边享受游戏带来的乐趣，一边完成对于英语知识的积累，进而有效促进小学英语教学效率的提升。
一、小学英语游戏教学现状的调查
1.小学英语游戏设置严重缺失。根据对小学英语教学的实地调查和对相关数据文献资料的查询研究，可以看出，截至目前为止，大多数小学英语教师在进行课程教学过程中，并没有对小学英语教学方法进行研究，也没有设置足够的教学游戏来提升学生的学习积极性，也就难以有效提高小学生学习英语的主观能动性。究其原因所在，可以看出，小学英语游戏设置严重缺失所导致的小学英语教学内容单调枯燥的实际情况，严重制约了小学英语教学作用的发挥，也导致小学生从小就形成了对于英语学习的“抵触心理”，为小学生的英语学习进程埋下了隐患。
2.小学英语游戏教学设置没有考虑到小学生的实际特点。在进行小学英语游戏教学设计的过程中，要考虑到，随着时代的发展，小学生的学习特点也在发生着变革。在传统的小学英语游戏教学过程中，由于现代娱乐方式还没有发展，所进行的小学英语游戏教学只要结合一些“游戏性”的手段就可以完成教学。然而，随着现代计算机技术和互联网技术的不断的发生变化，小学生大部分都接触过互联网和计算机，在这样的背景下，在进行小学英语游戏教学设计的过程中，就要充分的考虑到小学生的实际特点，满足时代的发展的需要。但是，根据对相关数据资料的查询，可以看出，在目前的小学英语教学的过程中，大部分小学英语教师并没有积极有效的引进有针对性的小学英语游戏教学策略，学生进行英语知识学习的积极性也就难以得到有效的保证，这就需要在后续的研究过程中，不断进行对小学英语游戏教学方法的更新研究，促进小学英语游戏教学英语效率的提升。
二、对小学英语游戏教学的思考
1.以提升学生学习积极性为基本目标。在进行小学英语游戏教学过程中，如何有效发掘出学生内心深处对英语的热爱，是小学英语游戏教学要进行深入思考的问题，也是提升小学生学习英语知识的主观能动性的原动力。这就要求教师能够平等和善的对待班级里面的每一个学生，充分尊重学生的学习需求。与此同时，针对小学英语教学过程的“启蒙性”的特点，要求英语教师在进行小学英语游戏教学的过程中，可以通过游戏教学方法的设计，让小学生充分的参与到小学英语游戏教学过程中来，促进小学英语教学效率的提升。
2.灵活多变的进行小学英语游戏教学方法创新。为了有效的提升小学英语游戏教学方式的针对性，要充分的意识到，小学英语游戏教学过程并不是简简单单的进行游戏方法的设计就可以的，最重要的是让小学英语游戏教学过程和小学英语的基本知识点结合在一起，让小学生在接受小学英语游戏教学的过程中，不断提升自身的英语水平。针对这样的情况，教师应该在小学英语游戏教学过程之中帮助学生在快乐的学习氛围中掌握英语学习思维，找出英语知识的应用规律，灵活运用自己已经掌握了的英语基础知识，不断提升小学生的英语知识水平。
例如，在进行小学英语游戏教学过程中，帮助学生学会自主编创的游戏方法。具体的来说，就可以在进行英语教学的“水果单词”等基本的英语单词的学习过程中，让小学生根据“apple”“pear”“watermelon”等不同的水果的特点，进行自主的游戏设计，既可以是“看图识物”，又可以是“水果角色扮演”，也可以利用“水果忍者”等热门游戏促进小学生的学习积极性，在英语教师的指引下，不断进行小学英语游戏教学方法的完善。
三、结语
综上所述，在小学英语过程中，为了有效的提升学生积极进行英语知识学习的决心和意志力，要在小学英语游戏教学的调查基础上，进行对小学英语游戏教学方法的完善思考，不断提高学生的英语能力。
参考文献：
[1]陈瑞淑.浅谈游戏在小学英语教学中的作用[J].濮阳职业技术学院学报.2006（03）.
[2]孙玲.王守仁儿童教育思想及其现实意义[J].太原教育学院学报.2005（S1）.
[3]刘守琴.在小学英语教学中实施游戏教学的尝试[J].教育实践与研究.2005（Z1）.
[4]包天仁.中国小学英语教学的现状与反思[J].基础教育外语教学研究.2004（11）.
【關键词】小学英语教学 游戏教学 调查 思考
在传统的小学英语教学中，教师只是按部就班的完成自己的教学使命，忽视了对于学生学习兴趣的激发和对小学英语教学方法的研究。针对这样的情况，在小学英语的教学过程中，就可以针对学生的实际特点进行对教学方法的研究，并合理的利用小学英语游戏教学，将英语知识和游戏过程有机的结合在一起，让学生在进行英语学习过程中，一边享受游戏带来的乐趣，一边完成对于英语知识的积累，进而有效促进小学英语教学效率的提升。
一、小学英语游戏教学现状的调查
1.小学英语游戏设置严重缺失。根据对小学英语教学的实地调查和对相关数据文献资料的查询研究，可以看出，截至目前为止，大多数小学英语教师在进行课程教学过程中，并没有对小学英语教学方法进行研究，也没有设置足够的教学游戏来提升学生的学习积极性，也就难以有效提高小学生学习英语的主观能动性。究其原因所在，可以看出，小学英语游戏设置严重缺失所导致的小学英语教学内容单调枯燥的实际情况，严重制约了小学英语教学作用的发挥，也导致小学生从小就形成了对于英语学习的“抵触心理”，为小学生的英语学习进程埋下了隐患。
2.小学英语游戏教学设置没有考虑到小学生的实际特点。在进行小学英语游戏教学设计的过程中，要考虑到，随着时代的发展，小学生的学习特点也在发生着变革。在传统的小学英语游戏教学过程中，由于现代娱乐方式还没有发展，所进行的小学英语游戏教学只要结合一些“游戏性”的手段就可以完成教学。然而，随着现代计算机技术和互联网技术的不断的发生变化，小学生大部分都接触过互联网和计算机，在这样的背景下，在进行小学英语游戏教学设计的过程中，就要充分的考虑到小学生的实际特点，满足时代的发展的需要。但是，根据对相关数据资料的查询，可以看出，在目前的小学英语教学的过程中，大部分小学英语教师并没有积极有效的引进有针对性的小学英语游戏教学策略，学生进行英语知识学习的积极性也就难以得到有效的保证，这就需要在后续的研究过程中，不断进行对小学英语游戏教学方法的更新研究，促进小学英语游戏教学英语效率的提升。
二、对小学英语游戏教学的思考
1.以提升学生学习积极性为基本目标。在进行小学英语游戏教学过程中，如何有效发掘出学生内心深处对英语的热爱，是小学英语游戏教学要进行深入思考的问题，也是提升小学生学习英语知识的主观能动性的原动力。这就要求教师能够平等和善的对待班级里面的每一个学生，充分尊重学生的学习需求。与此同时，针对小学英语教学过程的“启蒙性”的特点，要求英语教师在进行小学英语游戏教学的过程中，可以通过游戏教学方法的设计，让小学生充分的参与到小学英语游戏教学过程中来，促进小学英语教学效率的提升。
2.灵活多变的进行小学英语游戏教学方法创新。为了有效的提升小学英语游戏教学方式的针对性，要充分的意识到，小学英语游戏教学过程并不是简简单单的进行游戏方法的设计就可以的，最重要的是让小学英语游戏教学过程和小学英语的基本知识点结合在一起，让小学生在接受小学英语游戏教学的过程中，不断提升自身的英语水平。针对这样的情况，教师应该在小学英语游戏教学过程之中帮助学生在快乐的学习氛围中掌握英语学习思维，找出英语知识的应用规律，灵活运用自己已经掌握了的英语基础知识，不断提升小学生的英语知识水平。
例如，在进行小学英语游戏教学过程中，帮助学生学会自主编创的游戏方法。具体的来说，就可以在进行英语教学的“水果单词”等基本的英语单词的学习过程中，让小学生根据“apple”“pear”“watermelon”等不同的水果的特点，进行自主的游戏设计，既可以是“看图识物”，又可以是“水果角色扮演”，也可以利用“水果忍者”等热门游戏促进小学生的学习积极性，在英语教师的指引下，不断进行小学英语游戏教学方法的完善。
三、结语
综上所述，在小学英语过程中，为了有效的提升学生积极进行英语知识学习的决心和意志力，要在小学英语游戏教学的调查基础上，进行对小学英语游戏教学方法的完善思考，不断提高学生的英语能力。
参考文献：
[1]陈瑞淑.浅谈游戏在小学英语教学中的作用[J].濮阳职业技术学院学报.2006（03）.
[2]孙玲.王守仁儿童教育思想及其现实意义[J].太原教育学院学报.2005（S1）.
[3]刘守琴.在小学英语教学中实施游戏教学的尝试[J].教育实践与研究.2005（Z1）.
[4]包天仁.中国小学英语教学的现状与反思[J].基础教育外语教学研究.2004（11）.