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“显化—反思”教学是目前促进学生对科学本质理解的最有效途径.本文以“库仑定律”教学为例，基于“显化—反思”教学途径，结合该节内容的特点，显化科学本质的教学目标，设计科学本质的反思问题，帮助学生从科学史、科学哲学和科学社会学等不同维度理解科学本质的内涵.
基于“显化—反思”教学 促进科学本质理解——以“库仑定律”教学为例
【摘 要】
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“显化—反思”教学是目前促进学生对科学本质理解的最有效途径.本文以“库仑定律”教学为例，基于“显化—反思”教学途径，结合该节内容的特点，显化科学本质的教学目标，设计科学本质的反思问题，帮助学生从科学史、科学哲学和科学社会学等不同维度理解科学本质的内涵.
【机 构】
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常州市第一中学
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2022年06期
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