【摘 要】
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化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣,增强他们的求知欲,而且有助于培养他们的探索精神和思维能力.问题就在于化学教学中如何巧妙设疑呢?下面试结合自己的教学
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化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣,增强他们的求知欲,而且有助于培养他们的探索精神和思维能力.问题就在于化学教学中如何巧妙设疑呢?下面试结合自己的教学实践与思考,谈谈在教学中如何来培养学生的质疑能力.rn一、首先,教师应在教学过程中养成经常设疑的习惯rn其一,应在教学过程的最佳处设疑.因为适当的目标设置能够唤起对象的多种需要如成就需要等并促使对象激发相应的动机.选择好的设疑时机可以有效地提高教学效果,及时反馈学生信息.教学的最佳处可以是以下几种情况:即当学生的思想囿于一个小天地无法“突围”时;当学生疑惑不解,厌倦困顿时:当学生各执己见,莫衷一是时;当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时.可以利用新旧知识的关联,旧中引新,抓住新旧知识的联系点,设问激疑.
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