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◆摘 要：学好小学英语最重要的一点是要掌握听说读写的学习技巧，小学生需要学会用科学的方法进行英语学习，将听说读写充分应用在小学英语的学习中，掌握正确的英语学习的方法。英语学科作为一门工具性学科，有着自身的特点，从学习和掌握语言的角度来说，关键在于养成小学生良好的听、说、读、写英语的习惯。所以这就要求小学英语老师运用正确的教学策略，帮助学生更好的学习英语，全面提高学生学习英语的能力。
◆关键词：小学英语听说读写;策略分析
英语新课标中指出：基础教育阶段的英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生自信心，養成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。在目前教育体制改革中越来越重视对小学生英语素养的全面培养，尤其是注重培养小学生在学习英语时的听说读写的习惯，要求从小学开始逐步提高学生的英语水平，为学生今后的英语学习中打下坚实的基础。因此，英语老师要充分结合小学生的实际学习情况，制定高效的学习策略，达到全面培养小学生英语素养的教学目的。
一、根据课本内容改编成情景剧加强学生交流
小学生正处于一个活泼好玩的阶段，有时候面对枯燥的课本内容根本提不起学习的兴趣，更不用说英语这门外国语言，老师如果不能找到适合学生的教学策略，那么很有可能会让学生丧失学习兴趣。而兴趣是学精英语的首要前提，所以说英语老师不妨可以鼓励学生自由结组，充分发挥想象力，将死板的课本内容改编成情景剧，再将其演绎出来。这样不仅可以让孩子们愿意上英语课，还可以营造一个活跃的学习气氛，加强学生之间的互动与交流，培养学生之间的感情。
就人教版小学四年级英语下册Unit6 At a Farm一课来说，学生可以根据自己的见识，给这篇文章创设一个背景，可以是集市的环境，将农场里有的农产品放在农场中卖，其中会涉及对多少钱的提问方法，还有各种农产品的名称和简单介绍的词汇，都需要学生去将这些会用到的单词和句子写到剧本里，以此来完美的向大家展示一部情景剧。这样的教学策略可以很好的培养学生与人的交流能力，增加他们的知识量，增长见识，通过听别的同学说来组织语言将自己了解的单词读出来，可以有效提高英语水平。
情景剧的形式虽然花的时间稍微多一些，但是可以很有效地去提高学生的英语学习能力，培养他们的听说读写的学习习惯，给英语课堂营造轻松活跃的学习氛围，学生之间通过交流能够知道自己在用英语与人交流时都要注意哪些问题，比如说话的语气、语调和对句型的使用等，这些都可以很大程度上去提高他们的英语水平，让他们的英语素养得到全面的提高。
二、利用多媒体提高学生课堂参与度
多媒体教学的方式越来越多的应用到英语的教学中，英语老师要合理利用多媒体，减轻教学负担的同时还能让学生的英语水平得到提高。现如今的教学问题之一是学生不能积极参与课堂，不能与老师进行交流与互动，以至于老师不能全面了解到学生对英语知识的掌握情况，不能更好的培养学生英语方面的听说读写习惯，老师可以用多媒体将课本中正确单词和句子的发音多放几遍给学生听，然后再让学生将其大声模仿着读出来，最后再联系他们的已学到的知识拼写出来，锻炼学生写的能力。
例如在人教版小学英语四年级上册Unit4 My home中，老师可以先让同学们听单词的录音，之后教师在多媒体上将涉及课本中的单词的相关图片展示出来，让学生凭借印象去说都是什么，再用特殊的句型将这些单词组成一段话，最后老师要放录音让学生跟读几遍，在让学生将单词拼写出来。这种教学策略可以实现全面培养学生听说读写的习惯，让他们在听说读写的能力上都能得到加强。
小学英语老师要充分利用多媒体，给学生提供一个高效的学习氛围，争取可以让所有学生都主动参与到英语课堂中来，让他们在上课的时候就锻炼听说读写的能力，并且老师可以通过课堂提问的方式，更直观的了解到学生对知识的掌握情况，方便在今后制定更适合学生的教学策略。
三、利用歌曲来加强学生对知识的掌握
英语的学习中也可以用听英语歌曲的方式进行学习，针对一些背不过的课文或者句型老师可以将其改编成一首歌曲，来加强对知识的掌握，而且听音乐可以刺激学生的听觉。让学生学唱英文歌曲不仅可以记忆知识点，还可以加强英语说读部分的学习，有必要时老师可以要求学生将歌词中涉及的单词写出来，以达到全面培养他们听说读写的学习习惯。
就人教版小学英语四年级上册Unit6 Meet my family一课来说，老师可以将家庭成员的称呼以学生的角度总结出来，类似于中文歌曲“家庭礼貌称呼歌”，可以将其改编成英文版教会学生唱。小学生在学会英文称呼的同时还能学到关于礼貌用语的知识，一定程度上能增加他们的知识量，唱英文歌的形式可以更好的使学生将内容记牢，并且能吸引学生的学习兴趣，在英语课堂上营造一个活跃的氛围。
英语老师要根据学生的掌握程度来安排这种教学策略，对那些不易弄明白或者不容易记住的知识点可以采取这种教学方式，所以就要求老师要充分了解学生对知识的掌握程度，制定合理的策略，帮助他们养成听说读写的好习惯。
英语越来越成为一门普遍要求学生掌握的语言，老师要让学生从小学开始就逐步养成听说读写相结合的好习惯，平时上课时要加强对学生听说读写四个方面的培养，让每个同学都参与到课堂中来，充分了解学生的性格特点后，再制定相应的教学策略来帮助学生真正掌握到学习英语的精髓，以此来全面提高他们的英语素养。
参考文献
[1]陈晓晓.浅析小学英语听读习惯养成策略[J].校园英语旬刊，2017（24）.
[2]吴德娇.浅谈小学英语听说读写的良好习惯培养策略[J].教育，2018（12）.
[3]王电建，赖红玲.小学英语教学法[M].北京：北京大学出版社，2002.
◆关键词：小学英语听说读写;策略分析
英语新课标中指出：基础教育阶段的英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生自信心，養成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。在目前教育体制改革中越来越重视对小学生英语素养的全面培养，尤其是注重培养小学生在学习英语时的听说读写的习惯，要求从小学开始逐步提高学生的英语水平，为学生今后的英语学习中打下坚实的基础。因此，英语老师要充分结合小学生的实际学习情况，制定高效的学习策略，达到全面培养小学生英语素养的教学目的。
一、根据课本内容改编成情景剧加强学生交流
小学生正处于一个活泼好玩的阶段，有时候面对枯燥的课本内容根本提不起学习的兴趣，更不用说英语这门外国语言，老师如果不能找到适合学生的教学策略，那么很有可能会让学生丧失学习兴趣。而兴趣是学精英语的首要前提，所以说英语老师不妨可以鼓励学生自由结组，充分发挥想象力，将死板的课本内容改编成情景剧，再将其演绎出来。这样不仅可以让孩子们愿意上英语课，还可以营造一个活跃的学习气氛，加强学生之间的互动与交流，培养学生之间的感情。
就人教版小学四年级英语下册Unit6 At a Farm一课来说，学生可以根据自己的见识，给这篇文章创设一个背景，可以是集市的环境，将农场里有的农产品放在农场中卖，其中会涉及对多少钱的提问方法，还有各种农产品的名称和简单介绍的词汇，都需要学生去将这些会用到的单词和句子写到剧本里，以此来完美的向大家展示一部情景剧。这样的教学策略可以很好的培养学生与人的交流能力，增加他们的知识量，增长见识，通过听别的同学说来组织语言将自己了解的单词读出来，可以有效提高英语水平。
情景剧的形式虽然花的时间稍微多一些，但是可以很有效地去提高学生的英语学习能力，培养他们的听说读写的学习习惯，给英语课堂营造轻松活跃的学习氛围，学生之间通过交流能够知道自己在用英语与人交流时都要注意哪些问题，比如说话的语气、语调和对句型的使用等，这些都可以很大程度上去提高他们的英语水平，让他们的英语素养得到全面的提高。
二、利用多媒体提高学生课堂参与度
多媒体教学的方式越来越多的应用到英语的教学中，英语老师要合理利用多媒体，减轻教学负担的同时还能让学生的英语水平得到提高。现如今的教学问题之一是学生不能积极参与课堂，不能与老师进行交流与互动，以至于老师不能全面了解到学生对英语知识的掌握情况，不能更好的培养学生英语方面的听说读写习惯，老师可以用多媒体将课本中正确单词和句子的发音多放几遍给学生听，然后再让学生将其大声模仿着读出来，最后再联系他们的已学到的知识拼写出来，锻炼学生写的能力。
例如在人教版小学英语四年级上册Unit4 My home中，老师可以先让同学们听单词的录音，之后教师在多媒体上将涉及课本中的单词的相关图片展示出来，让学生凭借印象去说都是什么，再用特殊的句型将这些单词组成一段话，最后老师要放录音让学生跟读几遍，在让学生将单词拼写出来。这种教学策略可以实现全面培养学生听说读写的习惯，让他们在听说读写的能力上都能得到加强。
小学英语老师要充分利用多媒体，给学生提供一个高效的学习氛围，争取可以让所有学生都主动参与到英语课堂中来，让他们在上课的时候就锻炼听说读写的能力，并且老师可以通过课堂提问的方式，更直观的了解到学生对知识的掌握情况，方便在今后制定更适合学生的教学策略。
三、利用歌曲来加强学生对知识的掌握
英语的学习中也可以用听英语歌曲的方式进行学习，针对一些背不过的课文或者句型老师可以将其改编成一首歌曲，来加强对知识的掌握，而且听音乐可以刺激学生的听觉。让学生学唱英文歌曲不仅可以记忆知识点，还可以加强英语说读部分的学习，有必要时老师可以要求学生将歌词中涉及的单词写出来，以达到全面培养他们听说读写的学习习惯。
就人教版小学英语四年级上册Unit6 Meet my family一课来说，老师可以将家庭成员的称呼以学生的角度总结出来，类似于中文歌曲“家庭礼貌称呼歌”，可以将其改编成英文版教会学生唱。小学生在学会英文称呼的同时还能学到关于礼貌用语的知识，一定程度上能增加他们的知识量，唱英文歌的形式可以更好的使学生将内容记牢，并且能吸引学生的学习兴趣，在英语课堂上营造一个活跃的氛围。
英语老师要根据学生的掌握程度来安排这种教学策略，对那些不易弄明白或者不容易记住的知识点可以采取这种教学方式，所以就要求老师要充分了解学生对知识的掌握程度，制定合理的策略，帮助他们养成听说读写的好习惯。
英语越来越成为一门普遍要求学生掌握的语言，老师要让学生从小学开始就逐步养成听说读写相结合的好习惯，平时上课时要加强对学生听说读写四个方面的培养，让每个同学都参与到课堂中来，充分了解学生的性格特点后，再制定相应的教学策略来帮助学生真正掌握到学习英语的精髓，以此来全面提高他们的英语素养。
参考文献
[1]陈晓晓.浅析小学英语听读习惯养成策略[J].校园英语旬刊，2017（24）.
[2]吴德娇.浅谈小学英语听说读写的良好习惯培养策略[J].教育，2018（12）.
[3]王电建，赖红玲.小学英语教学法[M].北京：北京大学出版社，2002.