【摘 要】
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【摘 要】历史课不同于其他课程，每节课之间的知识没有明显的逻辑性，高中必修课程的专题体例更加突出了这一特征。在这样的背景下，周明老师倡导以课魂统领课堂教学、引领学生发展，这样的教学无疑是激活了学生的思维，培养了历史理解能力，拓宽了历史教学研究的路径。 【关键词】历史教师;个人评价;教学研究 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）03-0075-
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【摘 要】历史课不同于其他课程，每节课之间的知识没有明显的逻辑性，高中必修课程的专题体例更加突出了这一特征。在这样的背景下，周明老师倡导以课魂统领课堂教学、引领学生发展，这样的教学无疑是激活了学生的思维，培养了历史理解能力，拓宽了历史教学研究的路径。
【关键词】历史教师;个人评价;教学研究
【中图分类号】G633.5
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【摘要】在新课程改革的背景下，要求小学生英语阅读量提升到万字，想要达到这一目标则需要积极创新教学方法。阅读可以便于小学生获得知识，可以激发学生使得创新能力及学习能力。随着新课程改革逐渐落实到课堂中，促使小学英语课堂教学的形式更具备灵活性，阅读成为小学生“学以致用”的重要内容，同时也成为教师重点关注的内容。下面本文将从浅析小学英语教学存在的问题出发，提出优化英语阅读课程的教学策略。 【关键词】小学
【摘要】在信息化教学的大背景下，新兴的教学资源平台为英语教学带来了新思路。本文通过对当前民族地区中职学校学生的特点和英语教学的现状进行分析，肯定了运用教育资源平台学习通APP构建英语教学资源库的意义，并以实现英语教学目标为方向，探索帮助教师构建英语教学资源库的策略，深入思考将资源库应用于英语教学的途径，创新并促进民族地区中职学校英语教育教学改革。 【关键词】信息化教学;学习通;英语教学资源库
【摘 要】初中化学教师在实验教学技能中往往会出现实验计划性缺失、实验操作技能缺失、对实验的理解缺失、实验操作自信心和实验创新能力缺失这四个方面的问题。亟需提升化学教师的实验素养以促进教师实验教学的技能。 【关键词】初中化学;实验教学;学生实验活动;科学素养 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）18-0052-02 【作者简介】胡巢生，江
【摘要】如今社会，对高职院校学生的核心素养要求已经不仅仅是具备专业知识、专业技能和行为习惯等显性知识，为了更好地使高职院校学生能在未来的社会工作中更充分地展示自己，并能够得到社会的认可，在高职英语学科的课堂教学中，高职英语教师可利用电子白板的一些优势来达到构建提升高职生英语学科核心素养模式的目标，以使高职生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力上有所提升。同时，为了达到该目标，也对高职院校教师自
【摘要】在近些年的社会经济发展中，人才战略的重要性愈发突出，培养新时代人才成为重要的强国目标。尤其在当今互联网时代的大背景下，如何推进立德树人目标的达成，是当前教育领域应关注的重点。立德树人为教育之根本，在实际教学中推广思政教育至关重要，而英语是基础教育的根本，在英语课程中推行课程思政教育成为教育发展的大势所趋。对此，本文依据互联网 课程思政教育模式，分析小学英语教师应如何开展教学工作，望能够为实
【摘要】为进一步深化阅读课程教学改革并提升学生的自主学习积极性，师生共建小型阅读语料库并将其应用于教学实践，形成基于自建語料库的任务型阅读教学模式。通过完成课前准备阅读、课中深入阅读和课后拓展阅读三个阶段的任务，学生的阅读积极性和阅读效率得到较大提升。实践证明，语料库辅助阅读教学有利于培养学生的自主学习能力。 【关键词】语料库;阅读;教学模式 【作者简介】彭祥英（1987.06-），汉族，吉林
【摘 要】问题是有效思维的起点与载体，是课堂双边活动的基点与抓手，但在实际阅读教学中问题的准确性、针对性、梯度性、有效性却常常被漠视、被误读甚至被曲解。语文阅读教学要立足于课堂教学的真问题，从文本、生本、校本出发，抓实问题的初生、共生、补充、反馈等阶段达成，着力循序渐进地提升学生的阅读思维能力。 【关键词】 问题导学；阅读教学；思维 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1
【摘 要】在仔细揣摩了“人在课中央”的主题后，以“人在课文中央”“人在课堂中央”和“人在课程中央”这三个指导思想组织设计了教学，引领学生游走在清新质朴的文字中，游走在作者欢喜惆怅的情感中，游走在独特沉郁的乡愁文学中。 【关键词】杏坛杯；《春酒》；乡愁；引子 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）59-0025-03 【作者简介】1.赵贞珍，江
【摘要】随着新一轮高考综合改革试点的全面推进，英语高考试题不仅注重考查学生的基础知识能力，而且突出考查学生的英语综合能力和学科核心素养。因此，高考英语备考复习中要以夯实基础为根本，以核心素养培养为导向，全面提升学生的语言运用能力。 【关键词】英语;核心素养;备考复习;策略 【作者简介】党霞，女，甘肃省通渭县第一中学，中学一级教师，研究方向：高中英语课堂教学。 随着新课改的深入实施和深化，高考
【课堂实录】 师：2012年底，中国文坛上发生了一件“破天荒”的大喜事，同学们知道吗？ 生（齐）：莫言获得了诺贝尔文学奖。 师：同学们知道莫言为什么能够获得诺贝尔文学奖吗？（稍事停顿后明确）评委会的理由：“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起……”莫言自己说辞：表现了苦难……“苦难”是文学的母题之一。刚刚学习过的《我与地坛》就是表现如何面对苦难的。今天，我们要一起研习的《一个人