【摘 要】
：
读、写、听、说能力是语文能力的综合体现.可见朗读在提高学生的语文能力有举足轻重的作用,读也是人们语言交际能力的重要方面,读和听一样,是人们学习吸收语言的重要途径.近
论文部分内容阅读
读、写、听、说能力是语文能力的综合体现.可见朗读在提高学生的语文能力有举足轻重的作用,读也是人们语言交际能力的重要方面,读和听一样,是人们学习吸收语言的重要途径.近十年的教学经验告诉我,农村中学生由于受古汉语知识匮乏以及理解能力有限的制约,要做到在有限的时间内准确地理解并掌握一则古文的意思则是一项具有相当难度的学习任务,其难处主要在于古汉语在表达习惯、字音、字义以及语法结构诸方面与我们的现代汉语有很大的差异.尽管古文阅读需克服的障碍多,但是,古文阅读也还是有规律可循的,我认为具备辨别能力就是打开古文大门的一把金钥匙,具体包括以下几个方面.
其他文献
拒绝是一种本质上不礼貌的言语行为。使用不同语言、生活在不同国度、不同文化背景的人们在实施“拒绝”这一行为时也都有着较大的差异。本文旨在对比英汉拒绝言语行为差异，分
自实施新课程改革以来,语文课堂教学发生了翻天覆地的变化.“自主、合作、探究”的学习方式,平等、自由、民主的课堂,活跃热情的师生互动.这些课堂新气象使教师感受到了语文
在多年的小学语文写作教学中,笔者发现小学生习作的能力障碍主要表现为两大方面:一是言之无物——作文内容空洞.二是言之无序——这是写作与阅读教学脱节的结果.而就本人多年
小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程.为了培养学生的创新能力,教师应在语文活动课上重视激发学生展开想象、联想和幻想,当好创新教育的点拨
观摩了51堂语文常态课,发现语文常态课堂上的“非常态”还真不少!rn第一种“非常态”:狼爱上羊,爱得疯狂rn在这51堂课中,有43堂课都是第一课时,但是,完成第一课时的任务花时
现代隐喻理论认为隐喻不仅仅是一种修辞手法，而且是一种认知世界的认知工具。文章以概念隐喻为理论基础，通过对中国和美国国家领导人的政治演讲中概念隐喻之旅途隐喻的对比分析
新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶.”但怎样在阅读当中培养学生的语感值得我们
一、结合讲读课文进行指导rn教材中所选课文文质兼美,且在不同阶段不同文章里蕴含着不同的写作特点和写作技巧,是学生作文的范例,是激活学生写作激情的载体.就如一座富矿、一
本文从认知认知语言学的角度，结合原型范畴论，以汉英广告中的等级形容词为研究对象，分析其在广告语言中的语义模糊性和作用方式。研究认为，广告语会利用这些形容词范畴边界的模糊
一、转变思想观念,实现角色转换rn新课改要求以教师为主导,以学生为主体.在教师的角色定位上,教师不再是教学的中心和主宰一切知识的权威,而是学生学习的合作者、引导者和参