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摘 要： 多媒体已经成为现代教育课堂上重要的辅助工具，在提升教学质量中发挥着重要作用。本文阐述了多媒体元素的分类及功效，并介绍了四种多媒体元素在高年级小学语文课堂教学中的应用。
关键词： 小学语文教学 高年级 多媒体元素
当前，随着计算机在我国家庭中的快速普及，标志着我国的信息化时代已经全面来临。新形势下，基础教育能否跟上社会发展的趋势关系着学生的未来，关系着我国未来的社会建设，因此，优化教育方式、提高教学质量是基础教育阶段教师的重要课题。
如今，多媒体已经成为现代教育课堂上重要的辅助工具，其以多重功效结合教学教材开拓了课堂教学的新局面，对激发学生想象与创新思维具有重要意义。本文介绍了四种多媒体元素在高年级小学语文课堂教学中的应用，以期与广大教师探讨交流，共同推动我国基础教育事业的发展。
一、多媒体元素的分类及其功效
小学语文课本中的每篇课文都是古今中外人类思想的精华，对当代青少年而言具有重要的教育意义；每篇课文又都具有不同的艺术魅力，向孩子们展现了或情或景等多元化知识。如何能够将语文课本中的多元化知识以最完整的面貌呈现给学生是教师的重要课题，除常规教学方式之外，对多媒体元素的分类及其功效进行识别关系着语文教学的质量[1]。
具体而言，多媒体元素包括文本、图像、动画、声音、视频等多种表现方式，而本文仅着重其中的四种，即文本、图像、声音、视频。其中，文本功效体现在课堂教学中引入关键词，以及关键的语句，以首先加深学生对课文中心思想的认识；图像的主要作用是为印证学生对课文情景的想象，帮助学生检验自己的想象力是否准确；声音元素的加入是为营造氛围，渲染环境，激发学生的想象思维；而视频则更多地用以总结，结合课文文本，对课文全文进行总的概况。
二、多媒体元素在高年级小学语文教学中的应用
笔者曾尝试将小学生的成长划分为三个阶段。
一是初级阶段，对应一二年级。在这一阶段教师的主要任务是帮助学生掌握更多的汉字和词汇量，为学生今后的学习奠定基础；二是中级阶段，对应三四年级。这一阶段教师的任务是使学生认识语文课程，培养学生的语文素养；三是高级阶段，对应五六年级。在这一阶段教师应当通过语文教育最大限度地开发学生的想象与创新思维，多读多写，开阔学生视野，为即将而来的初中学习生活做好准备。
因此在高年级小学语文教学中引入多媒体元素应当具有一定的目标指向，笔者现以教学《黄果树瀑布》一课为例。
1.文本
开篇导语：同学们，下雨的场景大家都见到过，站在屋里，屋檐下是一片白茫茫的雨雾。那么，大家能不能用所学过的词语形容下雨的场景呢？
生：大雨倾盆、电闪雷鸣、天昏地暗。
师：好的。但是还有一种场景，比暴雨倾盆更为壮观，预习过课文的同学们都知道，是什么？
生：瀑布。
师：是的。下面我们先来熟读一组词语，并体会这些词语与课文之间有什么关联。
多媒体文本展示：白练、喧嚣、生机、聆听
师：熟读了词语并不代表就能够学会课文，老师还需考考你们，大家首先想象，并回答这组词语与瀑布之间有什么关联？每一个词语代表了瀑布的哪一方面？（分组讨论）
生：“白练”描写了瀑布的形状，“喧嚣”代表了瀑布冲落的声音，“生机”说明了瀑布充满活力，“聆听”表达了游人对瀑布的感受。
如此，通过运用多媒体文本对课文关键词的展示，首先使学生们对课文的中心思想有了大概的认识，这对以后的教学工作而言具有重要作用。
2.图像
师：下面我们朗读课文，在朗读的过程中请同学们注意观察以上几个词语在课文中的所在位置，并通过朗读想象瀑布的形态。（朗读课文）
师：瀑布在你们心中是什么样子？除上述几个词语外，大家还能找出文中具有代表性的描写瀑布的语句吗？（分组讨论）
生：大合奏、气势非凡、雄伟壮观、雷声轰鸣。
多媒体图像展示黄果树瀑布。
师：对比瀑布的真实照片，大家看看它与你们想象中的样子有什么差别？对照课文，真实的黄果树瀑布是课文中描述的样子吗？（分组讨论）
通过图像的展示，进一步激发学生的想象，并通过图像与课文的对照，使学生纠正自己的思路。
3.声音
师：通过以上两个阶段的学习，同学们对黄果树瀑布都已经有了一定的认识。课文中还有许多描写黄果树瀑布声音的语句，你们能不能把它们都找出来？并体会这些语句的用法是否正确。（分组讨论）
通过学生对描写瀑布声音语句的认识，以及对语句用法的深刻体会，笔者随即播放了瀑布真实的声音，并通过引导，再次让学生们感受真实与想象之间的差别。
4.视频
导语：通过学习，大家对《黄果树瀑布》这篇课文都已经有所掌握。而现在假如你们用一句话来概括，结合刚才的学习，你们会用哪句话来形容自己心目中的黄果树瀑布呢？（分组讨论）
生：美丽、壮观、激情四射。
多媒体视频展示。
师：结合同学们心中的想象，对照实景，想一想，除却景色之外，这篇课文还想向我们说明什么？
生：表达了作者对大自然的情感，体现了作者对黄果树瀑布的热爱之情，并让我们学会要爱护大自然。
师（总结）：非常正确，同学们要想进一步了解黄果树瀑布的具体信息，可在课余去查找它的详细资料。
综上，笔者在整堂课中充分运用了多媒体元素，将学生的想象与多媒体展示的真实场景融合起来，这不仅在极大程度上激发了学生的想象，还增强了学生的学习动力，进而使他们掌握了正确的学习方法，为他们以后的学习和生活奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]乔梅.充分发挥多媒体在语文教学中的辅助功效[J].文理导航，2010（36）：18.
关键词： 小学语文教学 高年级 多媒体元素
当前，随着计算机在我国家庭中的快速普及，标志着我国的信息化时代已经全面来临。新形势下，基础教育能否跟上社会发展的趋势关系着学生的未来，关系着我国未来的社会建设，因此，优化教育方式、提高教学质量是基础教育阶段教师的重要课题。
如今，多媒体已经成为现代教育课堂上重要的辅助工具，其以多重功效结合教学教材开拓了课堂教学的新局面，对激发学生想象与创新思维具有重要意义。本文介绍了四种多媒体元素在高年级小学语文课堂教学中的应用，以期与广大教师探讨交流，共同推动我国基础教育事业的发展。
一、多媒体元素的分类及其功效
小学语文课本中的每篇课文都是古今中外人类思想的精华，对当代青少年而言具有重要的教育意义；每篇课文又都具有不同的艺术魅力，向孩子们展现了或情或景等多元化知识。如何能够将语文课本中的多元化知识以最完整的面貌呈现给学生是教师的重要课题，除常规教学方式之外，对多媒体元素的分类及其功效进行识别关系着语文教学的质量[1]。
具体而言，多媒体元素包括文本、图像、动画、声音、视频等多种表现方式，而本文仅着重其中的四种，即文本、图像、声音、视频。其中，文本功效体现在课堂教学中引入关键词，以及关键的语句，以首先加深学生对课文中心思想的认识；图像的主要作用是为印证学生对课文情景的想象，帮助学生检验自己的想象力是否准确；声音元素的加入是为营造氛围，渲染环境，激发学生的想象思维；而视频则更多地用以总结，结合课文文本，对课文全文进行总的概况。
二、多媒体元素在高年级小学语文教学中的应用
笔者曾尝试将小学生的成长划分为三个阶段。
一是初级阶段，对应一二年级。在这一阶段教师的主要任务是帮助学生掌握更多的汉字和词汇量，为学生今后的学习奠定基础；二是中级阶段，对应三四年级。这一阶段教师的任务是使学生认识语文课程，培养学生的语文素养；三是高级阶段，对应五六年级。在这一阶段教师应当通过语文教育最大限度地开发学生的想象与创新思维，多读多写，开阔学生视野，为即将而来的初中学习生活做好准备。
因此在高年级小学语文教学中引入多媒体元素应当具有一定的目标指向，笔者现以教学《黄果树瀑布》一课为例。
1.文本
开篇导语：同学们，下雨的场景大家都见到过，站在屋里，屋檐下是一片白茫茫的雨雾。那么，大家能不能用所学过的词语形容下雨的场景呢？
生：大雨倾盆、电闪雷鸣、天昏地暗。
师：好的。但是还有一种场景，比暴雨倾盆更为壮观，预习过课文的同学们都知道，是什么？
生：瀑布。
师：是的。下面我们先来熟读一组词语，并体会这些词语与课文之间有什么关联。
多媒体文本展示：白练、喧嚣、生机、聆听
师：熟读了词语并不代表就能够学会课文，老师还需考考你们，大家首先想象，并回答这组词语与瀑布之间有什么关联？每一个词语代表了瀑布的哪一方面？（分组讨论）
生：“白练”描写了瀑布的形状，“喧嚣”代表了瀑布冲落的声音，“生机”说明了瀑布充满活力，“聆听”表达了游人对瀑布的感受。
如此，通过运用多媒体文本对课文关键词的展示，首先使学生们对课文的中心思想有了大概的认识，这对以后的教学工作而言具有重要作用。
2.图像
师：下面我们朗读课文，在朗读的过程中请同学们注意观察以上几个词语在课文中的所在位置，并通过朗读想象瀑布的形态。（朗读课文）
师：瀑布在你们心中是什么样子？除上述几个词语外，大家还能找出文中具有代表性的描写瀑布的语句吗？（分组讨论）
生：大合奏、气势非凡、雄伟壮观、雷声轰鸣。
多媒体图像展示黄果树瀑布。
师：对比瀑布的真实照片，大家看看它与你们想象中的样子有什么差别？对照课文，真实的黄果树瀑布是课文中描述的样子吗？（分组讨论）
通过图像的展示，进一步激发学生的想象，并通过图像与课文的对照，使学生纠正自己的思路。
3.声音
师：通过以上两个阶段的学习，同学们对黄果树瀑布都已经有了一定的认识。课文中还有许多描写黄果树瀑布声音的语句，你们能不能把它们都找出来？并体会这些语句的用法是否正确。（分组讨论）
通过学生对描写瀑布声音语句的认识，以及对语句用法的深刻体会，笔者随即播放了瀑布真实的声音，并通过引导，再次让学生们感受真实与想象之间的差别。
4.视频
导语：通过学习，大家对《黄果树瀑布》这篇课文都已经有所掌握。而现在假如你们用一句话来概括，结合刚才的学习，你们会用哪句话来形容自己心目中的黄果树瀑布呢？（分组讨论）
生：美丽、壮观、激情四射。
多媒体视频展示。
师：结合同学们心中的想象，对照实景，想一想，除却景色之外，这篇课文还想向我们说明什么？
生：表达了作者对大自然的情感，体现了作者对黄果树瀑布的热爱之情，并让我们学会要爱护大自然。
师（总结）：非常正确，同学们要想进一步了解黄果树瀑布的具体信息，可在课余去查找它的详细资料。
综上，笔者在整堂课中充分运用了多媒体元素，将学生的想象与多媒体展示的真实场景融合起来，这不仅在极大程度上激发了学生的想象，还增强了学生的学习动力，进而使他们掌握了正确的学习方法，为他们以后的学习和生活奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]乔梅.充分发挥多媒体在语文教学中的辅助功效[J].文理导航，2010（36）：18.