摘 要：素质教育的根本任务是落实学生的主体性。学生能否自主参与学习活动是课堂有效性的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生学习的主体性才能体现。
　　关键词：自主学习；主动性；互动性；教学效果
　　一、创新教学方法，优化课堂结构
　　物理课堂教学的过程，应该是学生自主探究，并自主得出结论的过程。根据这种指导思想，使用新教材进行教学时，应对传统教法有所创新，促进学生的全程参与。教师应善于换位思考，“知学生所思所想”，从学生的角度提出问题，对学生在课堂上可能出现的问题进行预测，同时应瞄准“知识的发散点、能力的发展点、问题的关键点、教材的重难点”，创设问题情境，顺着学生的学习思路，因势利导。
　　二、利用物理本身的特征，激发学生的学习兴趣
　　在物理教学中，培养和激发学生学习物理的良好兴趣，是调动学生学习的积极性和主动性、不断产生强烈的求知欲、提高学习成绩的有效途径，是物理教师在教学过程中最为重要的任务。比如，在简单机械的教学中，课前布置学生找找生活中杠杆、轮轴的实例以及它们的作用。物理本身存在着一些规律和诱人的奥秘，教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律，激发学生的求知欲望。例如，把电流做功比作水流做功，把电压比作水压，从而可使学生把看不见摸不着的电类比成实实在在的水，从而理解了电流和电压的实质。通过上述教学，学生既能学习物理概念，又能初步感悟物理思想方法。
　　三、培养学生的自主学习能力
　　首先，建立良好的师生关系。平时注意对学生情感的投入，热爱学生，在教学中尽力为每个学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生的个体差异。
　　其次，激发学生的求知欲。营造良好的课堂氛围，引导学生因惑质疑，形成欲罢不能的心理状态；创设问题情境，通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，激发学生生疑、质疑。
　　再次，课前做好预习和检查。在初中物理教学中，要想激发学生的积极性和主动性，课前就要让学生做好预习，不打无准备之仗。
　　四、做好个别教育，关注后进生
　　 作为教师，不仅要爱优生，更要爱差生；给予相应的尊重与认可，一视同仁，适时适当的赞赏与激励，可以激起学生愉悦的心理体验与情感体验。
　　参考文献：
　　钟启泉.“素质”与“素质教育”.上海教育，1997（01）.
　　 编辑 张珍珍