当前的体育教学和教改中，特别重视激发学生对体育学习的兴趣，从而达到提高体育教学质量，以帮助学生树立健康第一、终身体育的观念。对此，我结合个人教学实践谈几点体会。
　　一、体育教学要从被动练习和机械重复中解脱出来，注重实效。由于体育课的教学内容和方法流于形式,单调重复,结果导致学生对体育课的感受性降低,慢慢失去了兴趣,甚至对体育课产生厌恶心理。因此体育教学要把学生从被动练习和机械重复中解脱出来，要求每个学生在每节课中都要有所收获。可和学生协商制定教学计划，共同制定考试标准，努力完成符合学生实际能力的内容。
　　二、要抓住学生的特征，区别对待，因材施教。要有针对性地安排练习，分配好训练内容、训练强度、运动量。比如，女生课上应该从美的角度出发，选编和安排一些素质、健美和韵律方面的内容，来加强女生的灵巧、韧性和上肢力量。
　　三、教师要从学生心理上营造好富于挑战的课堂氛围。如在课中采用游戏法、比赛法和考核法，经常表扬学生，纠正错误时既分析又鼓励。还可以设计场地器材情景教学，以形象的语言和故事情节来提高学生的兴趣，培养学生必胜的信心，使学生既有兴趣又能吃苦。
　　四、力求每一个动作能有一次新的体验，每一次练习能有一次新的感受。可对目前的某些运动项目教材进行创造性运用，选择容易引起学生兴趣的练习内容。不同的教材对不同的学生产生的兴趣不同，教师必须努力采取多种不同的教学方法和生动活泼的教学组织形式，因材施教。
　　五、重视教学中教师的示范、领做和讲解的作用。教师示范、领做时，学生的队形排列要合理，便于让每个学生看得见、看得准、看得真。讲解不仅要语言简洁明快，让学生听得明，还要有水平、有味道。
　　六、通过电视、报刊及资料向学生介绍体育与健康的关系，让学生了解终身体育的作用。体育课不单是追求一个体育分数，更重要的是积极参与，树立健康第一、终身体育的观念。如果我们在教学中依据学生的体形、体态教一些矫正体操，或教一些健身保健知识，让学生体会自我锻炼的收获，这无疑会使学生产生浓厚的学习兴趣。
　　七、要让学生“练得乐”，必须在组织形式上多样化，练习方法上多变，使学生有新颖感。如为了解决学生在跑中前摆问题，就必须采用高抬腿练习，方法上可以采用徒手、支撑、原地或行进间等形式交替进行高抬腿练习。形式上可集体也可小组或个人，使学生在愉悦的心境中，跃跃欲试，提高学生自学自练的能力。(作者单位：江西省万安县第二中学)
　　□责任编辑：方 玉