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【关键词】音乐教学；多媒体技术；高校应用
当今社会计算机应用的领域越来越普遍，将计算机多媒体技术引入高校的音乐教学中已取得很大成就。多媒体利用人的多种感官，从视听多角度对媒体信息进行整合，达到所需要的效果，把图像、声音、文字杂糅在一起。容量大， 表现力强，声响效果佳， 可视性强， 是提高学生鉴赏艺术能力的良好途径。
1 多媒体技术在高校音乐教学中的意义
多媒体技术本身在实际运用中就是展现内容的一种新形式，而在教学中把传统的呆板的黑板和课本上的内容丰富起来，能够更直观更迅速的让学生接受，它能在课堂上快速提供給学生丰富多彩的声、乐、形、像的直接体验，又能给老师和学生营造一种轻松活泼的教学氛围，提高学生的学习热情和兴趣，使学生耳闻目睹， 犹如亲其境。多媒体技术还可以在平时的教学过程中，将学生的信息记录下来，进行分析和统计，更加便于老师合理的把握学生的个体差异，在教学中更加有的放矢。
1.1 提升学生的审美品位
音乐作为一种抽象学科，学生在学习过程中也要有一定的审美和情趣，不然很难理解和欣赏其中的奥秘，但这种审美也是抽象的，而且每个人的价值观和欣赏角度不同，难以交流和传达。由于任何音乐的表现形式都包含着作者和演奏者特定的情感和思想，音乐教学就必须重点培养学生的鉴赏能力、欣赏高度和品位格调为基础，升华其艺术造诣，提升审美能力。欣赏音乐是一种再创造审美活动，音乐审美也是一种能力。多媒体技术就能够很容易的展示这些抽象的概念，发挥最佳的教学效果，从而突破了传统教学方法在时空上的局限，使学生亲临其境，达到另一种的境界。
1.2 提高教学成果和学习能力
高校在运用多媒体技术教学后，对音乐教学的改变是最为明显的。其不仅只是改变了教学的方法，也改变了学生的学习方式。多媒体技术在信息传递是按人脑的联想思维， 使学生多种感官并用，把相关的信息结合起来获取知识。高校中音乐的教学借助多媒体技术是借助视觉和听觉共同的影响，创造良好的氛围，激发学生的学习兴趣，易于引起学生在情感上的共鸣，从而步入音乐世界。在计算机时代，图片、声音乃至信息的处理已经被杂糅在一起，不在是单一的一种表达，而是一种综合的衍生产品，是一种融合技术的具体表现。为了开发学生的自主学习能力，扩大思维、领悟和创造的空间。高校利用多媒体技术音乐教学时，发挥学生的想象力和创造思维，激发学生对于高质量和高水平的音乐的激情，融入情感加以体会。进一步加深对内容的理解，达到与作者共鸣的情感历程。
2 多媒体技术教学中的具体应用方式
2.1 在乐器教学中的应用
乐器在音乐教学中是不可或缺的一门课程，传统的教学方法多以老师示范，手把手的教授动作和讲解要领，学生多以自己体会和反复练习来提高。这种教学方法很容易让学生在初级阶段有厌恶和反感的情绪，缺乏与老师的交流和互动，而书本理论知识也只是文字，很难理解和转化。而采用多媒体技术的新形式教学后，学生通过多种元素的结合，可以摆脱单调的基础学习，采用更加丰富的内容自我調整，迅速掌握学习要领。在音符和节奏上的选择，可以更加直观的模仿和重复体会，并且在教学中加上对乐器的历史和文化的拓展，让学生更加理解和喜爱乐器。
2.2 在和声教学中的应用
传统和声教学中的主要辅助手段是粉笔和黑板，教师完成和声书写示范往往容易出错，造成学生的误读和困难，影响学习效果。音乐教学中五线谱和音符最为基础的，原来大多采用手写简谱的方式来进行学习，多媒体技术的展示和打谱方式更加方便和快捷，也更为清晰，完全避免过去的错读、漏读、误读。另外，利用多媒体科技来对学生进行多次重复性的音响感知训练， 既快又准。还可以用多种乐器来表现出不同效果， 加深学生对不同音色的印象。
2.3 在视唱练耳教学中的应用
视唱练耳在高校音乐专业课程中极其重要， 是视听的协调和统一。学生要对声音的高低、长短、强弱等要素熟练掌握和运用，还要能够分辨不同的音色。传统的视唱练耳教学是对所有音乐工作者基本音乐能力的训练。而采用多媒体技术教学，扩大了教学的内容和空间，使得教学重点更加突出，可以反复练习视听感觉和学习。音乐教学的主要手段就是要依靠重复的练习，以及对音乐的理解和欣赏，而多媒体技术可以把学生练习时的录音录下，再与原曲进行比较，自己发现问题，再进行修正，如此循环重复使得在听、唱、弹、演各个方面达到最优，真正掌握曲子的精髓。
3 结束语
综上所述， 面对新形式下的高效教学，计算机越来越多的进入学校，涉及各个领域和方面，在教学中融入多媒体技术也是时代发展的必然道路。不光是在课堂上，平时手机、电脑、电视等等各种屏幕上都无时无刻不展现着这个新的世界，快节奏的生活推着教学理念的转变。随着多媒体技术的发展进程加快，学校也必须与时俱进，跟上时代的脚步，学校老师也要努力提升自己，教学手段能够适应社会，才能更好的为学生提供服务，高校音乐作为一个比较灵活和开放的学科，在设置课程和形式时，更多的考虑学生的发展和接受能力，丰富教学手段和整合资源，提高学生的学习积极性，才能让高校音乐教学局面焕然一新。教师在音乐教学中要不断研究和实践，恰当实际地运用多媒体技术， 合理优化教学方法，不断深化高校音乐教育的教学改革。
参考文献
[1]张冬梅.视唱练耳教学中多媒体的合理运用[J].民族音乐，2010（03）.
[2]宋成贵.视唱练耳教学中现代教育技术的运用[J].吉林教育，2010（03）.
当今社会计算机应用的领域越来越普遍，将计算机多媒体技术引入高校的音乐教学中已取得很大成就。多媒体利用人的多种感官，从视听多角度对媒体信息进行整合，达到所需要的效果，把图像、声音、文字杂糅在一起。容量大， 表现力强，声响效果佳， 可视性强， 是提高学生鉴赏艺术能力的良好途径。
1 多媒体技术在高校音乐教学中的意义
多媒体技术本身在实际运用中就是展现内容的一种新形式，而在教学中把传统的呆板的黑板和课本上的内容丰富起来，能够更直观更迅速的让学生接受，它能在课堂上快速提供給学生丰富多彩的声、乐、形、像的直接体验，又能给老师和学生营造一种轻松活泼的教学氛围，提高学生的学习热情和兴趣，使学生耳闻目睹， 犹如亲其境。多媒体技术还可以在平时的教学过程中，将学生的信息记录下来，进行分析和统计，更加便于老师合理的把握学生的个体差异，在教学中更加有的放矢。
1.1 提升学生的审美品位
音乐作为一种抽象学科，学生在学习过程中也要有一定的审美和情趣，不然很难理解和欣赏其中的奥秘，但这种审美也是抽象的，而且每个人的价值观和欣赏角度不同，难以交流和传达。由于任何音乐的表现形式都包含着作者和演奏者特定的情感和思想，音乐教学就必须重点培养学生的鉴赏能力、欣赏高度和品位格调为基础，升华其艺术造诣，提升审美能力。欣赏音乐是一种再创造审美活动，音乐审美也是一种能力。多媒体技术就能够很容易的展示这些抽象的概念，发挥最佳的教学效果，从而突破了传统教学方法在时空上的局限，使学生亲临其境，达到另一种的境界。
1.2 提高教学成果和学习能力
高校在运用多媒体技术教学后，对音乐教学的改变是最为明显的。其不仅只是改变了教学的方法，也改变了学生的学习方式。多媒体技术在信息传递是按人脑的联想思维， 使学生多种感官并用，把相关的信息结合起来获取知识。高校中音乐的教学借助多媒体技术是借助视觉和听觉共同的影响，创造良好的氛围，激发学生的学习兴趣，易于引起学生在情感上的共鸣，从而步入音乐世界。在计算机时代，图片、声音乃至信息的处理已经被杂糅在一起，不在是单一的一种表达，而是一种综合的衍生产品，是一种融合技术的具体表现。为了开发学生的自主学习能力，扩大思维、领悟和创造的空间。高校利用多媒体技术音乐教学时，发挥学生的想象力和创造思维，激发学生对于高质量和高水平的音乐的激情，融入情感加以体会。进一步加深对内容的理解，达到与作者共鸣的情感历程。
2 多媒体技术教学中的具体应用方式
2.1 在乐器教学中的应用
乐器在音乐教学中是不可或缺的一门课程，传统的教学方法多以老师示范，手把手的教授动作和讲解要领，学生多以自己体会和反复练习来提高。这种教学方法很容易让学生在初级阶段有厌恶和反感的情绪，缺乏与老师的交流和互动，而书本理论知识也只是文字，很难理解和转化。而采用多媒体技术的新形式教学后，学生通过多种元素的结合，可以摆脱单调的基础学习，采用更加丰富的内容自我調整，迅速掌握学习要领。在音符和节奏上的选择，可以更加直观的模仿和重复体会，并且在教学中加上对乐器的历史和文化的拓展，让学生更加理解和喜爱乐器。
2.2 在和声教学中的应用
传统和声教学中的主要辅助手段是粉笔和黑板，教师完成和声书写示范往往容易出错，造成学生的误读和困难，影响学习效果。音乐教学中五线谱和音符最为基础的，原来大多采用手写简谱的方式来进行学习，多媒体技术的展示和打谱方式更加方便和快捷，也更为清晰，完全避免过去的错读、漏读、误读。另外，利用多媒体科技来对学生进行多次重复性的音响感知训练， 既快又准。还可以用多种乐器来表现出不同效果， 加深学生对不同音色的印象。
2.3 在视唱练耳教学中的应用
视唱练耳在高校音乐专业课程中极其重要， 是视听的协调和统一。学生要对声音的高低、长短、强弱等要素熟练掌握和运用，还要能够分辨不同的音色。传统的视唱练耳教学是对所有音乐工作者基本音乐能力的训练。而采用多媒体技术教学，扩大了教学的内容和空间，使得教学重点更加突出，可以反复练习视听感觉和学习。音乐教学的主要手段就是要依靠重复的练习，以及对音乐的理解和欣赏，而多媒体技术可以把学生练习时的录音录下，再与原曲进行比较，自己发现问题，再进行修正，如此循环重复使得在听、唱、弹、演各个方面达到最优，真正掌握曲子的精髓。
3 结束语
综上所述， 面对新形式下的高效教学，计算机越来越多的进入学校，涉及各个领域和方面，在教学中融入多媒体技术也是时代发展的必然道路。不光是在课堂上，平时手机、电脑、电视等等各种屏幕上都无时无刻不展现着这个新的世界，快节奏的生活推着教学理念的转变。随着多媒体技术的发展进程加快，学校也必须与时俱进，跟上时代的脚步，学校老师也要努力提升自己，教学手段能够适应社会，才能更好的为学生提供服务，高校音乐作为一个比较灵活和开放的学科，在设置课程和形式时，更多的考虑学生的发展和接受能力，丰富教学手段和整合资源，提高学生的学习积极性，才能让高校音乐教学局面焕然一新。教师在音乐教学中要不断研究和实践，恰当实际地运用多媒体技术， 合理优化教学方法，不断深化高校音乐教育的教学改革。
参考文献
[1]张冬梅.视唱练耳教学中多媒体的合理运用[J].民族音乐，2010（03）.
[2]宋成贵.视唱练耳教学中现代教育技术的运用[J].吉林教育，2010（03）.