【摘 要】
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托班幼儿年龄小,各方面能力相对比较弱,对托班幼儿在园的一日活动进行评价虽然比较琐碎,但关系到孩子的发展。本文立足于实践,以"一日活动皆课程"为宗旨,尝试对托班幼儿一日
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托班幼儿年龄小,各方面能力相对比较弱,对托班幼儿在园的一日活动进行评价虽然比较琐碎,但关系到孩子的发展。本文立足于实践,以"一日活动皆课程"为宗旨,尝试对托班幼儿一日活动进行有效评价,提出活动评价的内容,包括集体活动、区域活动、户外活动、生活活动四个方面,并结合实例详细阐述了评价的方法,有最直接的言语评价、详细生动的记录评价和潜移默化的榜样评价,最后也客观分析了托班幼儿一日活动评价中存在的一些问题,以期待在实践中不断改进,尽量完善评价,在评价中促进托班幼儿各项能力的全面发展。
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