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新课程对在小学语文教学中培养学生的阅读能力提出了更高的要求，根据新课程的基本理念，培养小学生的语文阅读能力不仅仅要在小学语文阅读课上进行，更为重要的是要通过课外阅读来完成。确实，课堂教学的时间是有限的，在有限的时间里培养小学生的阅读能力就成了一件难事，而课外阅读就能够有效地解决这一问题，通过课外阅读能够拓展小学生的阅读视野，促进他们阅读能力的全面提高。那么，作为一名语文教师应该如何引导学生有效地开展课外阅读呢？
一、故事引路，激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师，如果小学生对课外阅读具有浓厚的兴趣，那么，他们就会以一种积极的热情投入到课外阅读中来。激发小学生的课外阅读兴趣有很多的手段与方法，但最为主要的是要根据小学生的兴趣特点和认知特点为他们创设良好的阅读氛围，具体的方法可以采取故事引路。
例如，为了引导低年级的学生阅读《格林童话》，教学时，我给学生讲了这样一个故事：几千年前，有一座城堡，里面住着一位美丽的公主，她就是白雪公主。因为她长得很漂亮，所以她的继母很想害死她。为了逃离王后的迫害，她逃到了森林里，但是可恶的王后并没有停止对白雪公主的追杀，白雪公主最后有没有逃离王后的魔爪，在森林里又遇到了什么呢？小朋友们，你们想知道吗？这样，以故事引路就有效地激发了小学生的课外阅读兴趣，然后再给他们推荐《格林童话》，他们自然能够在课后迫不及待地去看这本书。
可见，小学生对于故事是十分感兴趣的，在引导小学生进行课外阅读时，如果能够以故事引路，就会收到很好的效果，因为故事能够有效地激发他们的学习热情。在教学中，教师可以巧妙地利用小孩子的好奇心，创设故事情境，调动学生急于想知道故事结果的情感，从而推动学生主动阅读。当然，故事引路仅仅是激发小学生阅读兴趣的一种形式，在教学中，还有其他很多方法，教师要善于根据不同的课外阅读内容设置不同的激趣方式。
二、教给方法，养成阅读习惯
一个人良好的阅读习惯是高效阅读的重要条件。小学生的自制能力比较差，他们在阅读的过程中往往不容易自控，并且掌握的阅读方法也比较少。因此，在小学语文教学中，教师培养小学生的良好阅读习惯是非常重要的。那么，在教学中，如何有效地培养小学生的阅读习惯呢？教师在指导时教给他们正确的阅读方法很重要。
首先，要教会学生从整体上把握课外读物的概况。现在，很多小学生拿到一本课外书，往往不知道从何下手，总是喜欢翻到哪里看哪里，这样的阅读肯定是低效的。教师要善于根据学生的这一特点，引导学生拿到一本书，首先要看这一本书的目录，从目录入手整体把握这一本书的基本概况，这样，学生就能够从整体上把握课外读物的基本内容。
第二，要教给学生一些阅读技巧。课外阅读和课文中的阅读不同，一个最大的特点是课外阅读的篇目与内容比较长，因此，教会学生根据不同的书目采取不同的阅读方法很重要。如对于一般性的读物，学生只需学会略读，掌握故事的大概即可。对于有意义的优秀读物，可以引导学生进行三段式阅读法，第一遍粗读，把握故事大概；第二步精读，细细品味故事，品读文字，并做好阅读笔记；第三步，学生在精读后，还可以第三遍、第四遍地读，对于好的文章，百读不厌，每读一遍，都能从中获得一定的收获。这样，就能够促进学生掌握良好的阅读方法，形成正确的阅读习惯，使他们终身受益。
三、开展活动，搭建阅读平台
让学生枯燥地进行阅读必然会使小学生失去阅读兴趣。教师要善于在每个学期组织学生开展相应的阅读活动，搭建有效阅读的平台，这样，就能够使学生的阅读热情高涨，能够让学生体验到阅读的成功与快乐。
（1）举办读书汇报会。读书汇报会能够有效地反馈学生课外阅读的情况，让学生体验到阅读的快乐，更为重要的是能够促进学生之间的交流。每学期，我都会组织一次读书汇报会，并且邀请家长参加。在这一天里，学生是十分快乐的，他们积极地布置教室，让家长围着一圈坐在教室的四周，孩子们准备诗歌朗诵、话剧等表演活动，活动由有一定组织能力的学生主持，教师发挥指导作用。让孩子们在活动中获得充分表现的机会。根据学生的表现情况，选出优秀的表演者，进行表彰。在活动进行期间，家长的热情也激发出来了，他们纷纷拍照的、摄像的，将孩子精彩的活动用影像记录下来。
（2）读书展览会。阅读与习作是不可分割的两张皮。教学中，可以定期地开展读书展览会，在读书展览会上，主要是展出学生优秀的读后感。这一种形式能够充分让学生体验到自己阅读的成功，而且能够加深学生对阅读内容的深入理解与把握。
（3）读书故事会。在教学中，我都会在每两个星期用一节课的时间来举办一次读书故事会。在读书故事会上，让学生说一说自己的读书故事，与同学们分享。这样的活动，既能推动学生阅读，逐步培养阅读的习惯，还能锻炼学生的语言表达能力，提高学生的胆量。
总之，课外阅读是课堂阅读教学的重要延伸与补充，教师要善于将课内阅读教学与课外有机结合起来，以此切实提高小学生的阅读能力。
（作者单位：福建省泉州市丰泽区第四中心小学）
责任编辑：刘伟林
一、故事引路，激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师，如果小学生对课外阅读具有浓厚的兴趣，那么，他们就会以一种积极的热情投入到课外阅读中来。激发小学生的课外阅读兴趣有很多的手段与方法，但最为主要的是要根据小学生的兴趣特点和认知特点为他们创设良好的阅读氛围，具体的方法可以采取故事引路。
例如，为了引导低年级的学生阅读《格林童话》，教学时，我给学生讲了这样一个故事：几千年前，有一座城堡，里面住着一位美丽的公主，她就是白雪公主。因为她长得很漂亮，所以她的继母很想害死她。为了逃离王后的迫害，她逃到了森林里，但是可恶的王后并没有停止对白雪公主的追杀，白雪公主最后有没有逃离王后的魔爪，在森林里又遇到了什么呢？小朋友们，你们想知道吗？这样，以故事引路就有效地激发了小学生的课外阅读兴趣，然后再给他们推荐《格林童话》，他们自然能够在课后迫不及待地去看这本书。
可见，小学生对于故事是十分感兴趣的，在引导小学生进行课外阅读时，如果能够以故事引路，就会收到很好的效果，因为故事能够有效地激发他们的学习热情。在教学中，教师可以巧妙地利用小孩子的好奇心，创设故事情境，调动学生急于想知道故事结果的情感，从而推动学生主动阅读。当然，故事引路仅仅是激发小学生阅读兴趣的一种形式，在教学中，还有其他很多方法，教师要善于根据不同的课外阅读内容设置不同的激趣方式。
二、教给方法，养成阅读习惯
一个人良好的阅读习惯是高效阅读的重要条件。小学生的自制能力比较差，他们在阅读的过程中往往不容易自控，并且掌握的阅读方法也比较少。因此，在小学语文教学中，教师培养小学生的良好阅读习惯是非常重要的。那么，在教学中，如何有效地培养小学生的阅读习惯呢？教师在指导时教给他们正确的阅读方法很重要。
首先，要教会学生从整体上把握课外读物的概况。现在，很多小学生拿到一本课外书，往往不知道从何下手，总是喜欢翻到哪里看哪里，这样的阅读肯定是低效的。教师要善于根据学生的这一特点，引导学生拿到一本书，首先要看这一本书的目录，从目录入手整体把握这一本书的基本概况，这样，学生就能够从整体上把握课外读物的基本内容。
第二，要教给学生一些阅读技巧。课外阅读和课文中的阅读不同，一个最大的特点是课外阅读的篇目与内容比较长，因此，教会学生根据不同的书目采取不同的阅读方法很重要。如对于一般性的读物，学生只需学会略读，掌握故事的大概即可。对于有意义的优秀读物，可以引导学生进行三段式阅读法，第一遍粗读，把握故事大概；第二步精读，细细品味故事，品读文字，并做好阅读笔记；第三步，学生在精读后，还可以第三遍、第四遍地读，对于好的文章，百读不厌，每读一遍，都能从中获得一定的收获。这样，就能够促进学生掌握良好的阅读方法，形成正确的阅读习惯，使他们终身受益。
三、开展活动，搭建阅读平台
让学生枯燥地进行阅读必然会使小学生失去阅读兴趣。教师要善于在每个学期组织学生开展相应的阅读活动，搭建有效阅读的平台，这样，就能够使学生的阅读热情高涨，能够让学生体验到阅读的成功与快乐。
（1）举办读书汇报会。读书汇报会能够有效地反馈学生课外阅读的情况，让学生体验到阅读的快乐，更为重要的是能够促进学生之间的交流。每学期，我都会组织一次读书汇报会，并且邀请家长参加。在这一天里，学生是十分快乐的，他们积极地布置教室，让家长围着一圈坐在教室的四周，孩子们准备诗歌朗诵、话剧等表演活动，活动由有一定组织能力的学生主持，教师发挥指导作用。让孩子们在活动中获得充分表现的机会。根据学生的表现情况，选出优秀的表演者，进行表彰。在活动进行期间，家长的热情也激发出来了，他们纷纷拍照的、摄像的，将孩子精彩的活动用影像记录下来。
（2）读书展览会。阅读与习作是不可分割的两张皮。教学中，可以定期地开展读书展览会，在读书展览会上，主要是展出学生优秀的读后感。这一种形式能够充分让学生体验到自己阅读的成功，而且能够加深学生对阅读内容的深入理解与把握。
（3）读书故事会。在教学中，我都会在每两个星期用一节课的时间来举办一次读书故事会。在读书故事会上，让学生说一说自己的读书故事，与同学们分享。这样的活动，既能推动学生阅读，逐步培养阅读的习惯，还能锻炼学生的语言表达能力，提高学生的胆量。
总之，课外阅读是课堂阅读教学的重要延伸与补充，教师要善于将课内阅读教学与课外有机结合起来，以此切实提高小学生的阅读能力。
（作者单位：福建省泉州市丰泽区第四中心小学）
责任编辑：刘伟林