2012年有幸在特级教师培训班组团去台湾考察，短暂的八日让我不禁感受到台湾人的谦和与热情，也体验了他们健康的生活饮食方式，并亲睹了古朴与现代结合的宝岛面貌。而印象最深的，则来自走进校园后的一番思考。
　　从“朴素的装扮”看学校内涵
　　我在台北永和国小拍了一张和家长委员会会长的合影，背景是4K大的黄色纸欢迎标志，上面用毛笔写下欢迎词“欢迎江苏教育参访团莅校”， 字的周围用广告色画些紫色小花。欢迎纸的下方立着一块小黑板，上面主要写的是“教学观摩”，并在小黑板的上下边分别粘贴了四只可爱的卡通动物。
　　以往的欢迎板是精致而醒目的，而这咋一看，真是简单极了，莫不是对我们远道来的客人不够热情吧，有人忍不住小声嘀咕“太简陋了”。长者般的吴顺火校长热情指引我从这个欢迎牌前走过，并指着这处说，这是孩子和老师做的，这样做环保。这只是他随意而自然的一个举动，我们的小团队却都彼此诧异地互望了一眼。这是怎样的表里如一教育？
　　大家都由此想起了走过的第一所小学——屏东教大实小。从校门到校园都很简单，没有华丽的门厅、没有显赫的标语、没有现代化的办公区、没有林立气派的教学楼，校园的布置朴素的让你觉得时间倒退了20年。而我们万万没有想到在爬上几层楼，走进一扇极其普通的木门之后，里面呈现的天文馆却是花巨资打造的科技博物馆，这是何等鲜明的对比！孩子们在一张张可以不断变化的星际图前为我们讲解，他们配合默契，讲解精当，俨然一个个小小天文学家。更神奇的是听讲解结束后，我们躺在软软的地毯上，仰望雪白的棚顶墙面，依照解说指引我们慢慢闭上眼睛，当再睁开那一刻，满天的星斗在闪烁，“这是童年的夜空”我们也如孩子般惊叫！
　　永和国小也同样如此，在校长的指引下我们参观了校园，很多个小拐角处，不经意间就会发现孩子们实践的好地方，有动物、植物、天文、地理园等，简单的外衣下，是孩子们原生态学习的场所，细细观察你还会看到孩子们嬉戏学习后留下的成果。在一间间教室里，我们看到贴满物品的墙面、摆满小饰品的窗台，这表面的凌乱背后，恰恰是孩子们用心布置的环境。这样的校园是真正属于学习的、是真正属于孩子们的。
　　在这朴朴素素的装扮里，却浸润着学校发展与建设的真正内涵，我羞愧于自己当初的误读与世俗。从“开放的文化”看教育功能
　　一日晚些时分，我们去逛夜市。负责人说自由活动后集中地就在附近，于是寻觅标志性建筑，“高雄建国国小”成了他和大家一致认可的聚合场所。也许是做教育久了的缘故，无论到哪里，只要和教育相关的，我们都忍不住好奇地去望望。早些从夜市归来的一伙人，“冲进”了校园。
　　这座校园位于两条繁华街区中间，奇怪的是它的后门与前门都打开。不怕别人破坏了校园吗？门卫告诉我们，这是为了给市民以方便。晚上，校园的空地就成了停车场，难怪大门不关，我们轻而易举就进来了。台湾的学校很多在学生放学后，操场都是开放的，让社区居民活动，这在我们大陆很多学校已经做到，但开放其余空地停车，还真是头遭看到。而开放学校的图书馆，更值得借鉴。台湾现在也正在大力推进阅读行动计划，一年政府拨款十万台币购书。学校会在每周用固定的晚上时间将图书馆对社区开放，允许社区居民来借阅。“社区图书馆”的牌子经常与校“图书馆”、“教师联谊中心”等同设一处。
　　这样的形式，已渐渐为台湾人所接受。随处能感受教育与他们的生活相融一体。台湾的书店也相当开放，他们从没有“看完了就不买了，所以不能在书店有一点可坐的位置”的理念，而是设计很多座位供阅读者使用。那里的祥和与我们这常见的，孩子们遍地横坐、为抢坐柜沿而常碰乱书架的事件相比，对教育功能的理解大相径庭。
　　责任编辑 邱丽