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阅读是一种书面交际形式。阅读理解是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。阅读理解侧重于综合测试，它不仅考查学生综合运用英语知识进行阅读的能力，而且考查学生运用所学英语知识进行分析、判断及推理的能力。此外，学生还需要具备一定的语言背景知识、科普知识及生活常识，并且具备驾驭这些知识的能力。英语基础知识的深化与阅读能力的提高是相互促进、相辅相成的。
一、英语阅读的方法
英语阅读一般分为：精读、泛读、略读和查读。
1.精读或细读。即详细阅读（thorough reading），其目的是对阅读材料作深入、透彻的了解。仔细阅读文章，然后根据问题，运用自己所掌握的各方面的相关信息进行判断。要掌握这种方法，在平时阅读时应注意相关背景知识的积累，尽量多了解一些政治、经济、历史、地理和名人名著等方面的常识。在掌握了相关背景知识后，有时文章没有完全读懂，但凭借这些知识，运用推理判断等逻辑思维能力，也能准确地找出问题的答案。在阅读时，必须准确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理，得出结论。
2.泛读（scanning），其目的是寻找信息，对于无关部分可以忽略。
3.略读（skimming），其目的是为了解文章的内容大意，迅速地获取文章的大意或主题思想。也就是说，略读要求学生有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要的细节，而抓住文章的大概，从而加快阅读的速度。
4.查读（searching reading），查读又称为寻读，同略读一样，查读也是一种快速阅读的技巧，是从大量的资料之中查找某一具体事实或某一特定信息。其目的是针对某个问题，直接到文章中寻找答案或有关线索，如人物、事件、时间、地点、数字等。
二、阅读理解题的解题技巧
1.快速阅读全文，了解文章大意。
每碰到一篇文章，首先，要快速浏览全文，了解文章大意，对文章的内容和结构获得总体印象。注意语境和相关的提示，为解题做好准备。其次，根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主要线索及作者行文的方向，把握文章的整体脉络，从而做出最终的判断。学生在解题时千万不要急于选择答案，这样做不利于对整篇文章的理解，同时对局部内容易出现错误选择。学生应带着以下方面的问题阅读：（1）who短文中的主要人物；（2）when短文中事情所发生的时间；（3）where短文中事情发生的地点；（4）what发生什么事；（5）why发生的原因；（6）how怎样解决问题。
2.在了解文章的基础上，抓住首尾句。
在阅读时要特别注意文章的第一句和最后一句，因为它往往是文章的主题句，是全文的中心所在。有时候也会出现在段中，少数情况下，短文中没有具体的主题句，这就需要读者自己归纳。如果短文包括几个自然段，阅读时就应该特别注意第一段和最后一段，因为，文章的主旨通常出现在这两个位置。对于一些生词，要根据文章的上下文、逻辑意义、整体脉络和文化背景知识来猜测词义。
3.词义猜测。
阅读时学生常常会遇到一些不解的词、短语，有的可以跳过，对认真分析语境的逻辑性，利用定义解释、对比关系进行整体理解无大碍；有的可以根据上下文语境猜测推理得知；有的可根据构词法推理。对问题性词义的猜测，要以因果关系、同类关系、生活常识及构词法知识确定生词的准确含义。
4.认真、仔细、逐步答题。
对整篇短文内容有了很深的了解后，要马上看短文后的问题，带着问题选择或判断答案。要确定所需查找的信息范围，并注意所查找信息的特点。例如：如果问题或选项涉及人名、地名，就应该找首字母大写的单词；如果问题或选项涉及时间、日期、数字，就应该寻找具体的数据。另外还要注意试题难易，应暂时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也就是该类题可以直接或间接从文章中找到的。而对于那些要通过对文章归纳判断、逻辑推理的题目，需要再對全文快速阅读，仔细分析思考，反复比较、推敲选出正确答案。
对于图示理解题，图示理解中的一般坐标是“上北下南，左西右东”，有时根据文章内容提供一副或多幅图，像地图、示意图或其他图形，要求学生准确判断和选择符合原文的图示。学生应该先看问题和图示，再读原文，要以原文提供的事实、逻辑关系为自己思维活动的基准点，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合，仔细研读和准确理解与图示有关的信息，分析其中的细节，找出符合图示所要求的必要条件。
5.平心静气，不急不躁，细心检查，避免疏漏。
做完所有题目后，不可孤立地检查每个小题。应该遵循由整体到部分、再由部分到整体的理解文章的规律，再次耐心地复读全文，对全文意思的理解更深入。如果发现怀疑的答案，则不要随意改动，一定要从原文中找到依据，才能改正，不可草率了事。
阅读理解是对考生英语水平的综合测试，要想取得好成绩，除了运用必要的解题技巧之外，教师在英语阅读教学中，还要根据中学生的年龄特征和思维特性，培养其良好的思维品质，即广阔性、深刻性、独立性、逻辑性和持久性。
总之，我认为做阅读理解类型题时，以文章为中心，沿着文章的思路解题是行之有效的。但是，阅读理解的技巧无论有多么合理，都必须在实践中才能得到掌握和完善。英语阅读理解能力的培养不是一朝一夕的事情，这是一个渐进的复杂过程，要培养每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，把精读与泛读有机地结合起来。学生在平时的练习中，要灵活运用所学的技巧，多阅读、多琢磨，在潜移默化中，他们会感觉到阅读能力又有了长足的提高。
一、英语阅读的方法
英语阅读一般分为：精读、泛读、略读和查读。
1.精读或细读。即详细阅读（thorough reading），其目的是对阅读材料作深入、透彻的了解。仔细阅读文章，然后根据问题，运用自己所掌握的各方面的相关信息进行判断。要掌握这种方法，在平时阅读时应注意相关背景知识的积累，尽量多了解一些政治、经济、历史、地理和名人名著等方面的常识。在掌握了相关背景知识后，有时文章没有完全读懂，但凭借这些知识，运用推理判断等逻辑思维能力，也能准确地找出问题的答案。在阅读时，必须准确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理，得出结论。
2.泛读（scanning），其目的是寻找信息，对于无关部分可以忽略。
3.略读（skimming），其目的是为了解文章的内容大意，迅速地获取文章的大意或主题思想。也就是说，略读要求学生有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要的细节，而抓住文章的大概，从而加快阅读的速度。
4.查读（searching reading），查读又称为寻读，同略读一样，查读也是一种快速阅读的技巧，是从大量的资料之中查找某一具体事实或某一特定信息。其目的是针对某个问题，直接到文章中寻找答案或有关线索，如人物、事件、时间、地点、数字等。
二、阅读理解题的解题技巧
1.快速阅读全文，了解文章大意。
每碰到一篇文章，首先，要快速浏览全文，了解文章大意，对文章的内容和结构获得总体印象。注意语境和相关的提示，为解题做好准备。其次，根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主要线索及作者行文的方向，把握文章的整体脉络，从而做出最终的判断。学生在解题时千万不要急于选择答案，这样做不利于对整篇文章的理解，同时对局部内容易出现错误选择。学生应带着以下方面的问题阅读：（1）who短文中的主要人物；（2）when短文中事情所发生的时间；（3）where短文中事情发生的地点；（4）what发生什么事；（5）why发生的原因；（6）how怎样解决问题。
2.在了解文章的基础上，抓住首尾句。
在阅读时要特别注意文章的第一句和最后一句，因为它往往是文章的主题句，是全文的中心所在。有时候也会出现在段中，少数情况下，短文中没有具体的主题句，这就需要读者自己归纳。如果短文包括几个自然段，阅读时就应该特别注意第一段和最后一段，因为，文章的主旨通常出现在这两个位置。对于一些生词，要根据文章的上下文、逻辑意义、整体脉络和文化背景知识来猜测词义。
3.词义猜测。
阅读时学生常常会遇到一些不解的词、短语，有的可以跳过，对认真分析语境的逻辑性，利用定义解释、对比关系进行整体理解无大碍；有的可以根据上下文语境猜测推理得知；有的可根据构词法推理。对问题性词义的猜测，要以因果关系、同类关系、生活常识及构词法知识确定生词的准确含义。
4.认真、仔细、逐步答题。
对整篇短文内容有了很深的了解后，要马上看短文后的问题，带着问题选择或判断答案。要确定所需查找的信息范围，并注意所查找信息的特点。例如：如果问题或选项涉及人名、地名，就应该找首字母大写的单词；如果问题或选项涉及时间、日期、数字，就应该寻找具体的数据。另外还要注意试题难易，应暂时绕开那些少数较难的题目，先做最有把握、最熟悉的题目，也就是该类题可以直接或间接从文章中找到的。而对于那些要通过对文章归纳判断、逻辑推理的题目，需要再對全文快速阅读，仔细分析思考，反复比较、推敲选出正确答案。
对于图示理解题，图示理解中的一般坐标是“上北下南，左西右东”，有时根据文章内容提供一副或多幅图，像地图、示意图或其他图形，要求学生准确判断和选择符合原文的图示。学生应该先看问题和图示，再读原文，要以原文提供的事实、逻辑关系为自己思维活动的基准点，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合，仔细研读和准确理解与图示有关的信息，分析其中的细节，找出符合图示所要求的必要条件。
5.平心静气，不急不躁，细心检查，避免疏漏。
做完所有题目后，不可孤立地检查每个小题。应该遵循由整体到部分、再由部分到整体的理解文章的规律，再次耐心地复读全文，对全文意思的理解更深入。如果发现怀疑的答案，则不要随意改动，一定要从原文中找到依据，才能改正，不可草率了事。
阅读理解是对考生英语水平的综合测试，要想取得好成绩，除了运用必要的解题技巧之外，教师在英语阅读教学中，还要根据中学生的年龄特征和思维特性，培养其良好的思维品质，即广阔性、深刻性、独立性、逻辑性和持久性。
总之，我认为做阅读理解类型题时，以文章为中心，沿着文章的思路解题是行之有效的。但是，阅读理解的技巧无论有多么合理，都必须在实践中才能得到掌握和完善。英语阅读理解能力的培养不是一朝一夕的事情，这是一个渐进的复杂过程，要培养每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，把精读与泛读有机地结合起来。学生在平时的练习中，要灵活运用所学的技巧，多阅读、多琢磨，在潜移默化中，他们会感觉到阅读能力又有了长足的提高。