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摘要：“百年大计，教育为本”，青年大学生是和谐社会建设的生力军，规模人数占据“半壁江山”的高职院校大学生，其思想道德素质的高低直接关系到中国特色社会主义现代化建设的发展。本文着力研究高职院校学生思想道德建设的现状和举措，以期为现代化建设贡献力量。
关键词：高职院校 大学生 思想道德建设
邓小平同志曾提出，“科学技术是第一生产力。”在当今和平发展成为时代主题的大背景下，一个国家综合国力的高低主要取决于它的科技和教育实力。因而，“人才发展战略”成为当今最为热议的社会话题。“少年强则国强”，作为“早晨八九点钟太阳”的大学生则是现代化建设的生力军，他们是最具活力和创造力，并且有着长足发展后劲的群体。可见，大学生素质的高低，决定着未来人才素质的高低，决定着综合国力的高低。“十年树木，百年树人”，“有才有德是精品”，“有才无德是废品”，大学生综合素质的高低最为关键的是他的思想道德素质的高低。因此，重树思想道德建设在高职院校中的地位尤为重要。
一、高职院校大学生的思想道德现状
“我国正发生着深刻的历史变革，社会生活多样、多元、多变的特征日益凸显，各种思想观念相互交织、相互影响、相互激荡。”作为新时期的大学生，也必然会受到冲击。从总体上看，高职院校大部分学生的思想道德观念是积极健康的，他们关心政治，关注社会热点，拥护我国的大政方针，对我国社会的发展充满信心；他们积极参与社会改革，开拓创新，锐意进取，乐于奉献，愿意为社会主义共同理想和最高理想的实现贡献自己的青春和才华，以实现自己的人生价值。在道德追求上，他们表现出了对美好道德的向往，对社会主流规范有较高的认同，积极践行社会主义道德规范，弘扬社会主义道德，勇于承担社会责任，展现出了当代大学生积极向上的精神风貌。但西方文化的一些负面影响如极端个人主义、享乐主义、功利主义、拜金主义等，在不同程度上影响和冲击着年龄与心理都未完全成熟的大学生，使他们的思想道德素质有所欠缺。主要表现为：
1、高职学生在心理状况上表现出较普遍的自卑感
高职学生高考成绩总的来说普遍较低，这是自卑感产生的根由，這种自卑心理对学生的择业观也产生了一定影响，有些学生认为，他们只能做个打工仔而已，基于这样的定位，有些学生的学习动机不强，学习效果也就不高，这样的学生是不受企业青睐的，被企业认为是“缺乏知识的半成品”，所以加强高职院校学生的心理健康教育和强化知识对于学生的重要性是重中之重。
2、传统道德信念滑坡，部分学生公德素养较差
有些学生认为“学雷锋是冒傻气”、“助人为乐已经过时了”、 “艰苦奋斗，勤俭节约已经不适应市场经济的发展了”、“市场经济社会中，人与人完全平等，不必提倡孝敬父母、尊敬师长了”。在校园内，有的学生见到老师不打招呼，如同没有看到；少数高职大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费，有些学生把高消费看做是一种派头、一种个人价值的体现，消费大手大脚、经常电话向父母要钱等不良现象的普遍存在。
传统道德观缺失一个最明显的表现就是诚信缺失。诸如考试作弊、就业过程中弄虚作假、签约就业后违约、受捐助的贫困生毕业后不知道甚至不肯去回报社会等等。
在日常生活中，学生都明白尊老爱幼、爱护公物等这些最基本的社会公德，但是学生不爱惜公共财物现象却比比皆是，如很多学生用过白板笔之后不知道及时把盖子盖上，导致白板笔的白白流失浪费；食堂中垃圾桶里没吃过的饭菜堆积如山。有些学生甚至不遵守校规，污言秽语脱口而出，打架斗殴，酗酒闹事，更有甚者偷钱偷物触犯法律等等。这些都说明部分大学生的公德素养存在较大的问题，道德缺失严重影响高职学生职业道德和职业素养的形成，需要引起高度重视。
3、价值取向趋于多元化、功利化
随着市场经济机制的建立，一些新的社会阶层的出现，公民的价值观取向出现了多元化的现象，加之一些网络文化的不良侵袭，大学生也受到了深刻的影响。利己主义、实用主义、享乐主义、拜金主义大行其道，相当一部分高职学生缺乏对理想信念的追求、缺乏社会责任感和集体主义精神，部分学生连入党的动机都不纯，说是为了就业需要。学生的精神信仰缺乏现象较为普遍，对于思想政治课更是缺乏兴趣，对于国家大政方针缺乏了解，不愿了解，有些学生甚至认为“社会发展与自己无关”。“今朝有酒今朝醉”、 “过把瘾就死”、“死了都要爱”浑浑噩噩虚度青春。
二、高职院校大学生思想道德建设路径
1、加强心理健康教育
同学间人际关系的紧张，考试的失误，恋爱、就业的困惑等都是造成学生心理问题的主要来源。大学生因为失恋或对前途无望而选择轻生的现象逐年增加，思政教师对学生进行教育时，要纠正他们“知识无用”、“爱情是生活全部”的错误思想；学校心理健康中心一定要进—步梳理和查摆这些问题，培养一批具有心理健康指导资格的一线教师，建立 “心理健康部”等自助网络，教育和指导学生走上健康、正常的心理轨道；学校的校园环境要宁静雅致让学生感受到舒服的美感，这也有利于学生心理的纯净与安宁；另外要开展一些丰富多彩的活动如歌咏比赛、各类知识竞赛，科技创新的活动等等，充分发挥他们的才干，使他们感受到成就感，增强他们的自信心。
高职院校学生自信心不足产生自卑感的最主要原因在于他们对于就业的恐慌。所以，加强高职学生心理健康教育的一个重要方面就是提升就业指导能力，要建立健全的大学生就业指导机构和就业信息服务系统，使学生从入学第一天起就理性地认清就业形式、选择就业途径、创造就业机会；要强化学生职业素质训练，尤其要注重创造力的培养，通过各种创新大赛如“金点子大赛”多为学生提供创新的平台；还要通过“大学生创业园”提高学生自主创业的实践能力。
“两课”要继续进行改革，课程内容上要增加一些生动活泼并结合学生实际的时事例子，在课堂教学中注重学生的参与和情感体验；家庭也要调整对孩子的教育方式，据相关材料数据证明，凡是有心理问题的青少年，绝大多数是因为在儿童早期没有受到良好的父母教育，“3岁看老”是有一定心理学依据的，家长要特别关注孩子从出生到3岁之间的教育；社会要提供一些供学生实践的机会如志愿者行动、义工活动、到西部支教等活动让学生了解生活的不易，并磨练他们的意志增强他们的心理素质和抗挫折能力。 2、加强“博雅教育”，注重传统道德文化和“公德素养”
博雅教育是提倡学生的德智体美劳全面发展，要实现这一目标就要大力弘扬传统道德文化，发挥它的正面力量。通过学习和领会古人在为人处世方面的许多知识和礼节，在细微之处提高自己的文化品位和修养，建构大学生的完整人格和爱国主义精神。
传统道德文化的宣扬要在校园文化建设中努力构建，举办“每天读论语”活动，注重中国优秀传统文化的内容；学校的各种仪式和活动都要含有道德教育的意义，如参观爱国主义基地，升国旗仪式，唱国歌，使学生们兴起爱国的热情。新生军训活动，使学生强健体魄，磨练意志，增强爱国忠心；引导大学生参加道德实践，广泛开展“一助一”、尊老、助残、助学、扶贫、帮困、拥军等各种有益的社会实践活动，同时加强大学生诚信教育，让大学生在服务中增强社会责任感，提升道德素质。
3、加强世界观、人生观、价值观“三观教育”，增强学生分辨是非能力
高职院校的思想道德教育必须坚持一元化的导向，使大学生明白社会所容纳的并不都是时代所提倡的，价值的真谛在于要通过自身劳动来实现；对学生进行人生观教育，让大学生明白人生的意义。在此基础上结合大学生的思想实际进行理想教育，从大学生生活的最贴切处人手，激发他们的生活理想，从而激发出强烈的职业理想，把社会理想、为祖国做贡献的理想教育落实到大学生的职业理想之中。
要加强网上思想道德教育，在校园网上建立思想政治教育网站，占领我们的网上宣传高地，通过学生喜闻乐见的形式，潜移默化引导学生树立树立科学的世界观、人生观、价值观。社会也要整治舆论环境，减少些“死了都要爱”的负能量，多些“士兵突击”等鼓舞青少年积极向上报效祖国的正能量；净化网络环境，杜绝色情文化对大学生的毒害。只有这样，才能增强学生分辨是非的能力，打造现代化建设的钢铁长城。
参考文献：
[1] 胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》，《人民日报》，2007年10月25日，第1版。
[2] 高锦花，杨字宁：《关于中国传统文化在大学生素质教育中的重要性的思考》，《教育探索》，2007年10月25日。
[3]中共中央：《公民道德建设实施纲要》，人民日报，2001年10月25日。
[4]刘群：《大学和谐校园建设的理论与实践》，吉林大学出版社，2007年12月1日，第1版。
[5]黄三洲：《社会转型时期高职院校学生思想政治教育的针对性研究》，華东师范大学学报，2007年2月。
关键词：高职院校 大学生 思想道德建设
邓小平同志曾提出，“科学技术是第一生产力。”在当今和平发展成为时代主题的大背景下，一个国家综合国力的高低主要取决于它的科技和教育实力。因而，“人才发展战略”成为当今最为热议的社会话题。“少年强则国强”，作为“早晨八九点钟太阳”的大学生则是现代化建设的生力军，他们是最具活力和创造力，并且有着长足发展后劲的群体。可见，大学生素质的高低，决定着未来人才素质的高低，决定着综合国力的高低。“十年树木，百年树人”，“有才有德是精品”，“有才无德是废品”，大学生综合素质的高低最为关键的是他的思想道德素质的高低。因此，重树思想道德建设在高职院校中的地位尤为重要。
一、高职院校大学生的思想道德现状
“我国正发生着深刻的历史变革，社会生活多样、多元、多变的特征日益凸显，各种思想观念相互交织、相互影响、相互激荡。”作为新时期的大学生，也必然会受到冲击。从总体上看，高职院校大部分学生的思想道德观念是积极健康的，他们关心政治，关注社会热点，拥护我国的大政方针，对我国社会的发展充满信心；他们积极参与社会改革，开拓创新，锐意进取，乐于奉献，愿意为社会主义共同理想和最高理想的实现贡献自己的青春和才华，以实现自己的人生价值。在道德追求上，他们表现出了对美好道德的向往，对社会主流规范有较高的认同，积极践行社会主义道德规范，弘扬社会主义道德，勇于承担社会责任，展现出了当代大学生积极向上的精神风貌。但西方文化的一些负面影响如极端个人主义、享乐主义、功利主义、拜金主义等，在不同程度上影响和冲击着年龄与心理都未完全成熟的大学生，使他们的思想道德素质有所欠缺。主要表现为：
1、高职学生在心理状况上表现出较普遍的自卑感
高职学生高考成绩总的来说普遍较低，这是自卑感产生的根由，這种自卑心理对学生的择业观也产生了一定影响，有些学生认为，他们只能做个打工仔而已，基于这样的定位，有些学生的学习动机不强，学习效果也就不高，这样的学生是不受企业青睐的，被企业认为是“缺乏知识的半成品”，所以加强高职院校学生的心理健康教育和强化知识对于学生的重要性是重中之重。
2、传统道德信念滑坡，部分学生公德素养较差
有些学生认为“学雷锋是冒傻气”、“助人为乐已经过时了”、 “艰苦奋斗，勤俭节约已经不适应市场经济的发展了”、“市场经济社会中，人与人完全平等，不必提倡孝敬父母、尊敬师长了”。在校园内，有的学生见到老师不打招呼，如同没有看到；少数高职大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费，有些学生把高消费看做是一种派头、一种个人价值的体现，消费大手大脚、经常电话向父母要钱等不良现象的普遍存在。
传统道德观缺失一个最明显的表现就是诚信缺失。诸如考试作弊、就业过程中弄虚作假、签约就业后违约、受捐助的贫困生毕业后不知道甚至不肯去回报社会等等。
在日常生活中，学生都明白尊老爱幼、爱护公物等这些最基本的社会公德，但是学生不爱惜公共财物现象却比比皆是，如很多学生用过白板笔之后不知道及时把盖子盖上，导致白板笔的白白流失浪费；食堂中垃圾桶里没吃过的饭菜堆积如山。有些学生甚至不遵守校规，污言秽语脱口而出，打架斗殴，酗酒闹事，更有甚者偷钱偷物触犯法律等等。这些都说明部分大学生的公德素养存在较大的问题，道德缺失严重影响高职学生职业道德和职业素养的形成，需要引起高度重视。
3、价值取向趋于多元化、功利化
随着市场经济机制的建立，一些新的社会阶层的出现，公民的价值观取向出现了多元化的现象，加之一些网络文化的不良侵袭，大学生也受到了深刻的影响。利己主义、实用主义、享乐主义、拜金主义大行其道，相当一部分高职学生缺乏对理想信念的追求、缺乏社会责任感和集体主义精神，部分学生连入党的动机都不纯，说是为了就业需要。学生的精神信仰缺乏现象较为普遍，对于思想政治课更是缺乏兴趣，对于国家大政方针缺乏了解，不愿了解，有些学生甚至认为“社会发展与自己无关”。“今朝有酒今朝醉”、 “过把瘾就死”、“死了都要爱”浑浑噩噩虚度青春。
二、高职院校大学生思想道德建设路径
1、加强心理健康教育
同学间人际关系的紧张，考试的失误，恋爱、就业的困惑等都是造成学生心理问题的主要来源。大学生因为失恋或对前途无望而选择轻生的现象逐年增加，思政教师对学生进行教育时，要纠正他们“知识无用”、“爱情是生活全部”的错误思想；学校心理健康中心一定要进—步梳理和查摆这些问题，培养一批具有心理健康指导资格的一线教师，建立 “心理健康部”等自助网络，教育和指导学生走上健康、正常的心理轨道；学校的校园环境要宁静雅致让学生感受到舒服的美感，这也有利于学生心理的纯净与安宁；另外要开展一些丰富多彩的活动如歌咏比赛、各类知识竞赛，科技创新的活动等等，充分发挥他们的才干，使他们感受到成就感，增强他们的自信心。
高职院校学生自信心不足产生自卑感的最主要原因在于他们对于就业的恐慌。所以，加强高职学生心理健康教育的一个重要方面就是提升就业指导能力，要建立健全的大学生就业指导机构和就业信息服务系统，使学生从入学第一天起就理性地认清就业形式、选择就业途径、创造就业机会；要强化学生职业素质训练，尤其要注重创造力的培养，通过各种创新大赛如“金点子大赛”多为学生提供创新的平台；还要通过“大学生创业园”提高学生自主创业的实践能力。
“两课”要继续进行改革，课程内容上要增加一些生动活泼并结合学生实际的时事例子，在课堂教学中注重学生的参与和情感体验；家庭也要调整对孩子的教育方式，据相关材料数据证明，凡是有心理问题的青少年，绝大多数是因为在儿童早期没有受到良好的父母教育，“3岁看老”是有一定心理学依据的，家长要特别关注孩子从出生到3岁之间的教育；社会要提供一些供学生实践的机会如志愿者行动、义工活动、到西部支教等活动让学生了解生活的不易，并磨练他们的意志增强他们的心理素质和抗挫折能力。 2、加强“博雅教育”，注重传统道德文化和“公德素养”
博雅教育是提倡学生的德智体美劳全面发展，要实现这一目标就要大力弘扬传统道德文化，发挥它的正面力量。通过学习和领会古人在为人处世方面的许多知识和礼节，在细微之处提高自己的文化品位和修养，建构大学生的完整人格和爱国主义精神。
传统道德文化的宣扬要在校园文化建设中努力构建，举办“每天读论语”活动，注重中国优秀传统文化的内容；学校的各种仪式和活动都要含有道德教育的意义，如参观爱国主义基地，升国旗仪式，唱国歌，使学生们兴起爱国的热情。新生军训活动，使学生强健体魄，磨练意志，增强爱国忠心；引导大学生参加道德实践，广泛开展“一助一”、尊老、助残、助学、扶贫、帮困、拥军等各种有益的社会实践活动，同时加强大学生诚信教育，让大学生在服务中增强社会责任感，提升道德素质。
3、加强世界观、人生观、价值观“三观教育”，增强学生分辨是非能力
高职院校的思想道德教育必须坚持一元化的导向，使大学生明白社会所容纳的并不都是时代所提倡的，价值的真谛在于要通过自身劳动来实现；对学生进行人生观教育，让大学生明白人生的意义。在此基础上结合大学生的思想实际进行理想教育，从大学生生活的最贴切处人手，激发他们的生活理想，从而激发出强烈的职业理想，把社会理想、为祖国做贡献的理想教育落实到大学生的职业理想之中。
要加强网上思想道德教育，在校园网上建立思想政治教育网站，占领我们的网上宣传高地，通过学生喜闻乐见的形式，潜移默化引导学生树立树立科学的世界观、人生观、价值观。社会也要整治舆论环境，减少些“死了都要爱”的负能量，多些“士兵突击”等鼓舞青少年积极向上报效祖国的正能量；净化网络环境，杜绝色情文化对大学生的毒害。只有这样，才能增强学生分辨是非的能力，打造现代化建设的钢铁长城。
参考文献：
[1] 胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》，《人民日报》，2007年10月25日，第1版。
[2] 高锦花，杨字宁：《关于中国传统文化在大学生素质教育中的重要性的思考》，《教育探索》，2007年10月25日。
[3]中共中央：《公民道德建设实施纲要》，人民日报，2001年10月25日。
[4]刘群：《大学和谐校园建设的理论与实践》，吉林大学出版社，2007年12月1日，第1版。
[5]黄三洲：《社会转型时期高职院校学生思想政治教育的针对性研究》，華东师范大学学报，2007年2月。