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将生物学教学过程视作特殊的生命活动现象,教师在教学中应该设计层次化的教学要求,激发生命活力;要善于发掘教学中的情感,展现课堂中的生命激情;更要推动学生学习的自主化,完成生命超越。
以生为本,感受生物学课堂中的生命脉动
【摘 要】
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将生物学教学过程视作特殊的生命活动现象,教师在教学中应该设计层次化的教学要求,激发生命活力;要善于发掘教学中的情感,展现课堂中的生命激情;更要推动学生学习的自主化,完
【机 构】
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重庆市第一中学
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
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2019年14期
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