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【中图分类号】G623.71【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)02-0220-02
音乐是开启人类智慧的钥匙，是净化人类心灵的良方。
音乐教育就是提高人们音乐素质的一个奠基。它能够陶冶和丰富学生的情感，并能提高学生的审美能力和发展学生的创造性思维。要让学生形成良好的人文素质，那么学习音乐，感受音乐，表现音乐就必不可少。在音乐教育中，如何让学生主动参与到课堂中来，自主的学习音乐，将是我们新课改理念下教师应思考的。在教学中，我认为要让学生自主的参与到课堂中来，充分调动学生的自主意识应注意如下几点：
1 培养学生自主合作学习的能力，激发学生学习积极性
学习是人类区别于其他生命的特征，对人的生命成长自始至终起着重要的推动作用，而自主支撑学习，学习支撑人的生命。
自主学习的重要方式，它与合作、探究、接受等共同构成和谐，多元的学习方式的整体。自主是发展创造的牢固基石。
然而“自主学习”并不是简单化为“学习动起来，课堂乐起来，教师退下来”，“自主学习”决不等同于“自己学习”。学生知识储备，学习能力生活阅历有限，需借助教师的引领、参与和调度。中学音乐课堂也是如此，中学生正处在养成形成世界观和人生观的时期，而音乐正好在这时候发挥它的作用。中学生通过音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等活动，感受到真善美的熏陶和感染，思想上收到启示、时间上找到榜样、认识上得到提高。在潜移默化中，其思想感情、理想、追求等方面发生深刻的变化，从而正确的理解和认识生活，树立正确的人生观、世界观。因此我们应该抓住孩子们的生长和心理特点，因材施教培养他们合作学习的意识和能力，而不是单纯的要求学生能唱就行，我们应充分挖掘学生的潜力，培养学生在欣赏、审美、表演等多方面的能力，对学生在音乐方面的素质进行引导能和帮助。让学生能更好的学习音乐知识，不能让学生盲目的“想唱就唱”，要让学生体会“怎么唱，如何唱”的方式方法。并逐渐形成良好的课堂氛围，在教师的引领、指导、点拨下，让学生勇敢大胆的创造，把日常生活中的事物与课堂连起来，通过小组合作的手段，从而达到优化学习的目的。因此，在教学中我们必须做到：
1.1 创设和谐的课堂气氛。
自主合作学习的课堂，应该是学生情绪自然心境放松的场所，教师要变权威为伙伴 ，蹲下身子与学生相处，对学生尊重、理解、宽容。变俯视为平视，俯下身子与学生相近，和学生讨论商谈、争论，从而使教师给学生亲近感，课堂给学生安全感，学习给学生轻松感。这就需要把握“自主”与“自流”，“合作”与“乱作”，“放开”与“放任”的界限，使学生放开、放胆而不放任，自主、自由而不自流。
1.2 选择正确的教学方法。
自主合作学习的课堂应该是学生享受学习，享受成功的乐园。作为一名学生，无论他是怎样调皮或听话，他的内心深处还是渴望被老师重视和夸奖的，这样他才会有自信和动力，做的更好。这些都给我们教师在课堂中提出了新的要求，教师要把握尺度，运用有戏的教学方法，凸显知识的魅力，发挥知识本身对学生“自主探究”的诱惑作用。
1.3 教师角色的变更。
自主合作学习的课堂，应该是师生有效互动、互助共进的天地。音乐教学就更应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的过程。在这个过程中，就要求师生共同分享对方的思想、经验与知识，交流彼此的感情，体验和观点，以丰富教学内容，求得新的发展，达到互帮互学，互相促进的目的。
2 处理好师生之间的关系是创建自主合作学习的前提
2.1 尊重学生，为学生自主发展预留空间。
尊重学生生理、心理发展规律，从满足学生音乐审美心理特征出发来设计教学，为他们的自主活动预留出足够的空间，这是促使学生积极主动学习的重要途径。针对中学音乐教学来讲，教师应抓住学生音乐情感、审美体验比较丰富，喜欢朝气蓬勃雄壮豪爽以及欢乐、优美、通俗易懂的音乐的这一特点，注意增强课堂的情趣性，可创设奇趣教具或加入一些音乐游戏环节吸引学生注意力，让学生自主学习体验乐趣，并能积极主动的投入到课堂中来。
2.2 平等对话，认识自己的存在价值。
在教学过程中，教师应让学生在学习过程中没有太多的包袱，并让他们体会到自己在班集体中的价值。这样学生学的时候积极性会更高和更自主，也才能让学生与教师之间构建和谐的平等对话。
2.3 包容“自由”，进行必要的引导调控。
尊重学生，包容学生的“自由”绝不等于放任学生，一堂课是不可能完完全全由学生来完成应该是教师与学生共同完成的。教师应在适当的时候给予指导，让学生能更快更好的理解问题和消化问题。例如：我在上《太阳出来喜洋洋》这堂课时，就把学生分为四个小组，让他们自主合作为歌曲伴奏和创编歌词，他们都能积极的参与到课堂中来，发挥自己的想象能力。
综上所述，在现阶段的音乐教学中，在新课标的指引下，音乐教学逐渐成长起来，音乐教学不仅仅是唱歌课，而是要通过各种形式及手段来面向全体学生，面向全体学生的各个方面，提高学生全面综合能力和人文素质，培养学生创新和实践的能力。教师就必须分析材料，运用创新思维精心设计课堂，让学生能在轻松愉快的课堂中学有所得，并学有所长，启迪学生开动脑筋，互帮互助，运用自主合作学习的手段，达到学习的共同目的，相信在今后的教学中，我也能够教有所长，教有所得。让学生在体验音乐美妙乐趣之中陶冶其情操、净化其心灵。
音乐是开启人类智慧的钥匙，是净化人类心灵的良方。
音乐教育就是提高人们音乐素质的一个奠基。它能够陶冶和丰富学生的情感，并能提高学生的审美能力和发展学生的创造性思维。要让学生形成良好的人文素质，那么学习音乐，感受音乐，表现音乐就必不可少。在音乐教育中，如何让学生主动参与到课堂中来，自主的学习音乐，将是我们新课改理念下教师应思考的。在教学中，我认为要让学生自主的参与到课堂中来，充分调动学生的自主意识应注意如下几点：
1 培养学生自主合作学习的能力，激发学生学习积极性
学习是人类区别于其他生命的特征，对人的生命成长自始至终起着重要的推动作用，而自主支撑学习，学习支撑人的生命。
自主学习的重要方式，它与合作、探究、接受等共同构成和谐，多元的学习方式的整体。自主是发展创造的牢固基石。
然而“自主学习”并不是简单化为“学习动起来，课堂乐起来，教师退下来”，“自主学习”决不等同于“自己学习”。学生知识储备，学习能力生活阅历有限，需借助教师的引领、参与和调度。中学音乐课堂也是如此，中学生正处在养成形成世界观和人生观的时期，而音乐正好在这时候发挥它的作用。中学生通过音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等活动，感受到真善美的熏陶和感染，思想上收到启示、时间上找到榜样、认识上得到提高。在潜移默化中，其思想感情、理想、追求等方面发生深刻的变化，从而正确的理解和认识生活，树立正确的人生观、世界观。因此我们应该抓住孩子们的生长和心理特点，因材施教培养他们合作学习的意识和能力，而不是单纯的要求学生能唱就行，我们应充分挖掘学生的潜力，培养学生在欣赏、审美、表演等多方面的能力，对学生在音乐方面的素质进行引导能和帮助。让学生能更好的学习音乐知识，不能让学生盲目的“想唱就唱”，要让学生体会“怎么唱，如何唱”的方式方法。并逐渐形成良好的课堂氛围，在教师的引领、指导、点拨下，让学生勇敢大胆的创造，把日常生活中的事物与课堂连起来，通过小组合作的手段，从而达到优化学习的目的。因此，在教学中我们必须做到：
1.1 创设和谐的课堂气氛。
自主合作学习的课堂，应该是学生情绪自然心境放松的场所，教师要变权威为伙伴 ，蹲下身子与学生相处，对学生尊重、理解、宽容。变俯视为平视，俯下身子与学生相近，和学生讨论商谈、争论，从而使教师给学生亲近感，课堂给学生安全感，学习给学生轻松感。这就需要把握“自主”与“自流”，“合作”与“乱作”，“放开”与“放任”的界限，使学生放开、放胆而不放任，自主、自由而不自流。
1.2 选择正确的教学方法。
自主合作学习的课堂应该是学生享受学习，享受成功的乐园。作为一名学生，无论他是怎样调皮或听话，他的内心深处还是渴望被老师重视和夸奖的，这样他才会有自信和动力，做的更好。这些都给我们教师在课堂中提出了新的要求，教师要把握尺度，运用有戏的教学方法，凸显知识的魅力，发挥知识本身对学生“自主探究”的诱惑作用。
1.3 教师角色的变更。
自主合作学习的课堂，应该是师生有效互动、互助共进的天地。音乐教学就更应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的过程。在这个过程中，就要求师生共同分享对方的思想、经验与知识，交流彼此的感情，体验和观点，以丰富教学内容，求得新的发展，达到互帮互学，互相促进的目的。
2 处理好师生之间的关系是创建自主合作学习的前提
2.1 尊重学生，为学生自主发展预留空间。
尊重学生生理、心理发展规律，从满足学生音乐审美心理特征出发来设计教学，为他们的自主活动预留出足够的空间，这是促使学生积极主动学习的重要途径。针对中学音乐教学来讲，教师应抓住学生音乐情感、审美体验比较丰富，喜欢朝气蓬勃雄壮豪爽以及欢乐、优美、通俗易懂的音乐的这一特点，注意增强课堂的情趣性，可创设奇趣教具或加入一些音乐游戏环节吸引学生注意力，让学生自主学习体验乐趣，并能积极主动的投入到课堂中来。
2.2 平等对话，认识自己的存在价值。
在教学过程中，教师应让学生在学习过程中没有太多的包袱，并让他们体会到自己在班集体中的价值。这样学生学的时候积极性会更高和更自主，也才能让学生与教师之间构建和谐的平等对话。
2.3 包容“自由”，进行必要的引导调控。
尊重学生，包容学生的“自由”绝不等于放任学生，一堂课是不可能完完全全由学生来完成应该是教师与学生共同完成的。教师应在适当的时候给予指导，让学生能更快更好的理解问题和消化问题。例如：我在上《太阳出来喜洋洋》这堂课时，就把学生分为四个小组，让他们自主合作为歌曲伴奏和创编歌词，他们都能积极的参与到课堂中来，发挥自己的想象能力。
综上所述，在现阶段的音乐教学中，在新课标的指引下，音乐教学逐渐成长起来，音乐教学不仅仅是唱歌课，而是要通过各种形式及手段来面向全体学生，面向全体学生的各个方面，提高学生全面综合能力和人文素质，培养学生创新和实践的能力。教师就必须分析材料，运用创新思维精心设计课堂，让学生能在轻松愉快的课堂中学有所得，并学有所长，启迪学生开动脑筋，互帮互助，运用自主合作学习的手段，达到学习的共同目的，相信在今后的教学中，我也能够教有所长，教有所得。让学生在体验音乐美妙乐趣之中陶冶其情操、净化其心灵。