“放手”与“不放”——《水乡歌》引发的教学思考

来源 :华夏教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:douliangster
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《水乡歌》是北师大版~年级下第二单元的一篇课文。这首儿歌的四节诗句,分别以自问自答的方式、突出水乡的四个特点:水多、桥多、船多、歌多。而且课文的四节诗逐层推进,彼此紧密关联:因为“水多”,所以“桥多”“船多”,因为“船多”,所以乘船、打鱼的人多,所以“歌多”。“歌多”是全诗表达情感的高潮,是全诗内容的升华,渗透着对劳动、对水乡生活由衷的热爱和赞美的感情。
其他文献
很多学者提出了“增加语文课堂艺术性和娱乐性”倡议,让学生在愉快的氛围中真正爱上语文,提高自己的语文素养的同时,健全其人生观与价值观.笔者在探索过程中发现,将影视引入
叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯。”行为习惯教育是教育的永恒的主题,如何有效地促进学生的行为规范养成,我结合本校的学生养成教育,谈谈自己的认识。
很多男性朋友认为前列腺增生是生理老化现象,而不是疾病。所以临床上,只有约1/3的患者来就诊,而得到规范治疗的更是少之又少。  目前许多人对前列腺疾病的认识存在三种不良状态:  一是治疗不及时,将排尿障碍视为衰老的表现,“难以启齿”。待症状恶化,病重时才去医院求诊,往往失去了用药物治疗良性前列腺增生症的良机,不得不手术治疗。  二是治疗不合理不到位,治表不治本,有的患者吃一阵子药,排尿障碍的症状减轻