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数学概念是中小学数学教学的核心。然而学生在概念学习时存在语言能力障碍、逻辑能力障碍、抽象能力障碍,影响了数学基础知识的掌握,突破数学概念学习障碍的路径包括概念形成、概念同化和概念运用。
数学概念学习障碍的表现与突破
【摘 要】
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数学概念是中小学数学教学的核心。然而学生在概念学习时存在语言能力障碍、逻辑能力障碍、抽象能力障碍,影响了数学基础知识的掌握,突破数学概念学习障碍的路径包括概念形成
【机 构】
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福建莆田学院,福建仙游赖店中心小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年8期
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