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摘 要：语文具有人文性和工具性的功能特点，初中语文教学不仅仅在于知识的传授，还在于培养学生的人文素养，培养学生的思维能力，让学生的各个方面素养得到有效提升进而成为新时代的新青年，时代的楷模。初中语文学习是一种思维和知识的过渡，在教学过程中占据非常关键和重要的位置，教师在课堂上对学生的能力进行锻炼可以通过提问的方式实现，由此就需要教师关注提问策略，通过有效提问才能够帮助学生的全面发展。
关键词：新时代；初中语文；教学提问；策略
语文，是学生从小学开始就接触的学科，学生在语文的世界中遨游，接触更多的语言文字，经过小学的积累，进入初中之后，语文学习有了更高层次的要求，对语文学习也有了自己的思想。新时代，教学改革的背景下，教师要改变课堂状态就需要激发学生的学习思维，提出更加有效的问题，让学生在思考与探索当中获得知识。以下对新时期初中语文教学提问的有效策略进行分析和研究。
1初中语文教学提问的必要性分析
初中课堂上学生学习语文已经有了一定的思维，对待事物也有自己的看法，教师在课堂上，如果想要激发学生的斗志，使学生对课本对语文学科更有兴趣就需要从学生的注意力开始，教师是知识的传授者也是学生的榜样，在课堂上教师和学生之间展开互动能够让学生将注意力转移到问题上或者课本上，减少课堂走神现象的出现。当前阶段，学生的性格大多不同，部分学校的语文课堂互动仅仅停留在一种形式之上，学生回答被动，缺少兴趣性，并且尽管有互动但是一些非常腼腆的学生也不善于表达自我，依旧在交流当中自我学习，回答问题非常胆怯。从这里可以看到，教师使用有效的方式进行课堂提问，和学生展开互动能够激发学生的学習兴趣，并且教师关注不同层面的学生成长还可以让分层教学的目标得以实现，因材施教，学生学习更上一层楼。
初中语文，教师花费了大量的精力在教学模式之上，教师为了学生的素质教育和全面发展，细致的研究教学大纲，尽其所能的使语文发挥出人文学科的作用。学生能力的培养还需要通过自我思维的提升实现，因此初中语文教学中最为关键的就是课堂提问的方式，在初中新时期的语文教学过程中，要不断的满足学生的需要，创新教学模式，提升学生的基本素养。
2初中语文课堂教学提问策略分析
2.1教师准确把握好课堂提问的时机
教师在语文课堂教学过程中需要更为准确的把握好提问的时机，并不是每一种提问都是有效提问，课堂当中也不可能随时提问，因此教师提问时机的把握是课堂教学成败与否的关键所在。恰当的实际提问能够带动学生的学习情绪，让课堂氛围更加浓厚，以此帮助学生消化已学知识。一般提问，是学生需要交流，内心对知识有感触或者充满疑问的时候，这样学生的内在沟通意识非常强烈，通过提问和回答的互动形式，教学效率得到较大提升。
例如，在学习朱自清先生的《背影》过程中，学生刚刚接触散文，对于文章可能存在很多疑问，那么教师首先带领学生通读全文，了解故事的更改，进而深入每一段进行分析，从文章当中所说的“我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了”这一段的描写，教师提问“请复述一下文章当中父亲的买橘子过程，在这一段文字当中有没有提到父亲的背影？作者详细的描述是为什么”此种提问恰到好处，学生对文章的内涵以及文字描写能够有更多的感受，从文字当中感受到父亲的“背影”。
2.2提问艺术和提问技巧分析
教师在语文课堂实际教学过程中会发现有一种现象，就是尽管教师斟酌之后提出了有效的问题，但是“无人问津”，得不到学生的有效配合，回答问题的学生屈指可数，并且答案也是与问题相差甚远，可以看出未经过深入的思考。课堂这种提问遇到了“冷场”的现象，那么归根结底就是教师的提问艺术和提问技巧不足，对于学生思维无启发作用，由此也不能达到预期的效果。因此教师的提问要精炼并且和课文的核心产生关系，注重提问艺术和提问技巧，只有这样才能够让提问的作用得到有效的发挥，才能够让学生热情的回答，对问题充满兴趣。
例如，在学习《紫藤萝瀑布》的过程中，学生在整体感知课文之后，教师提出问题，为什么文章的第一句就是“我不由得停住了脚步”，作者在第一段写这样一句话的目的是什么？读第3～7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面？如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？最后，提出概括文章主旨的问题“作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？”
3结束语
综上所述，本文对新时代初中语文教学的提问策略进行了分析和研究。初中语文教学最为关键的就是教师的教学对学生起到启发性作用，并且给学生带去关于生活和生命的思考，让学生的语文素养得到全面的提升。另外教师在提问的过程中要面对全体学生提出不同的问题，同时关注提问艺术和提问技巧。
参考文献
[1]陈俭.初中语文课堂教学中的提问技巧[J].教师博览（科研版），2015，22（3）：34-35.
[2]田发彪.初中语文阅读教学中的提问技巧简谈[J].新课程·中旬，2016，14（9）：89.
[3]曾武克.初中语文教学的提问技巧刍议[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，14（12）：305-305.
关键词：新时代；初中语文；教学提问；策略
语文，是学生从小学开始就接触的学科，学生在语文的世界中遨游，接触更多的语言文字，经过小学的积累，进入初中之后，语文学习有了更高层次的要求，对语文学习也有了自己的思想。新时代，教学改革的背景下，教师要改变课堂状态就需要激发学生的学习思维，提出更加有效的问题，让学生在思考与探索当中获得知识。以下对新时期初中语文教学提问的有效策略进行分析和研究。
1初中语文教学提问的必要性分析
初中课堂上学生学习语文已经有了一定的思维，对待事物也有自己的看法，教师在课堂上，如果想要激发学生的斗志，使学生对课本对语文学科更有兴趣就需要从学生的注意力开始，教师是知识的传授者也是学生的榜样，在课堂上教师和学生之间展开互动能够让学生将注意力转移到问题上或者课本上，减少课堂走神现象的出现。当前阶段，学生的性格大多不同，部分学校的语文课堂互动仅仅停留在一种形式之上，学生回答被动，缺少兴趣性，并且尽管有互动但是一些非常腼腆的学生也不善于表达自我，依旧在交流当中自我学习，回答问题非常胆怯。从这里可以看到，教师使用有效的方式进行课堂提问，和学生展开互动能够激发学生的学習兴趣，并且教师关注不同层面的学生成长还可以让分层教学的目标得以实现，因材施教，学生学习更上一层楼。
初中语文，教师花费了大量的精力在教学模式之上，教师为了学生的素质教育和全面发展，细致的研究教学大纲，尽其所能的使语文发挥出人文学科的作用。学生能力的培养还需要通过自我思维的提升实现，因此初中语文教学中最为关键的就是课堂提问的方式，在初中新时期的语文教学过程中，要不断的满足学生的需要，创新教学模式，提升学生的基本素养。
2初中语文课堂教学提问策略分析
2.1教师准确把握好课堂提问的时机
教师在语文课堂教学过程中需要更为准确的把握好提问的时机，并不是每一种提问都是有效提问，课堂当中也不可能随时提问，因此教师提问时机的把握是课堂教学成败与否的关键所在。恰当的实际提问能够带动学生的学习情绪，让课堂氛围更加浓厚，以此帮助学生消化已学知识。一般提问，是学生需要交流，内心对知识有感触或者充满疑问的时候，这样学生的内在沟通意识非常强烈，通过提问和回答的互动形式，教学效率得到较大提升。
例如，在学习朱自清先生的《背影》过程中，学生刚刚接触散文，对于文章可能存在很多疑问，那么教师首先带领学生通读全文，了解故事的更改，进而深入每一段进行分析，从文章当中所说的“我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了”这一段的描写，教师提问“请复述一下文章当中父亲的买橘子过程，在这一段文字当中有没有提到父亲的背影？作者详细的描述是为什么”此种提问恰到好处，学生对文章的内涵以及文字描写能够有更多的感受，从文字当中感受到父亲的“背影”。
2.2提问艺术和提问技巧分析
教师在语文课堂实际教学过程中会发现有一种现象，就是尽管教师斟酌之后提出了有效的问题，但是“无人问津”，得不到学生的有效配合，回答问题的学生屈指可数，并且答案也是与问题相差甚远，可以看出未经过深入的思考。课堂这种提问遇到了“冷场”的现象，那么归根结底就是教师的提问艺术和提问技巧不足，对于学生思维无启发作用，由此也不能达到预期的效果。因此教师的提问要精炼并且和课文的核心产生关系，注重提问艺术和提问技巧，只有这样才能够让提问的作用得到有效的发挥，才能够让学生热情的回答，对问题充满兴趣。
例如，在学习《紫藤萝瀑布》的过程中，学生在整体感知课文之后，教师提出问题，为什么文章的第一句就是“我不由得停住了脚步”，作者在第一段写这样一句话的目的是什么？读第3～7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面？如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？最后，提出概括文章主旨的问题“作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？”
3结束语
综上所述，本文对新时代初中语文教学的提问策略进行了分析和研究。初中语文教学最为关键的就是教师的教学对学生起到启发性作用，并且给学生带去关于生活和生命的思考，让学生的语文素养得到全面的提升。另外教师在提问的过程中要面对全体学生提出不同的问题，同时关注提问艺术和提问技巧。
参考文献
[1]陈俭.初中语文课堂教学中的提问技巧[J].教师博览（科研版），2015，22（3）：34-35.
[2]田发彪.初中语文阅读教学中的提问技巧简谈[J].新课程·中旬，2016，14（9）：89.
[3]曾武克.初中语文教学的提问技巧刍议[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，14（12）：305-305.