中学班级管理刍议

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiestephen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
班级是教育中的基本单位,是对学生进行管理,促进其健康成长的重要渠道,建立高效的班级管理,才能保证学生的健康成长。在初中班级管理中,要想切实提高管理效率,要求班主任潜心研究中学生身心发展特点,开展相应教育管理,为学生营造良好的成长环境。初中生正处在人生观、世界观和价值观形成时期,这一阶段的管理工作显得尤为重要。对目前中学班级管理面临的问题进行分析研究,提出可行的解决方案,促进整个初中班级管理高效化之路的深入发展,这对我国教育的各项改革具有重要意义。
其他文献
《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》把每个学段的教学内容都分为四个领域:数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习。课题学习作为初中数学四大领域之一,是新课程标准
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。要做好班主任工作,教师一定要以身作则,为人师表,提高自身的学识水平;关爱学生,平等对待每一个学生;熟悉学生,重视心理教育;注意培养学生骨干
人类在认识过程中,从感性认识上升到理性认识,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,就成为概念。小学阶段的数学概念包括:数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念,以及统计概率初步知识的有关概念等。这些数学概念不仅是构成小学数学知识网络的重要“坐标点”,也是学生运算能力、空间想象能力、推理能力、应用能力以及创新能力得以发展的“基石”,因此小学阶段数学概
期刊
报道一种含有不饱和疏水尾链的超长链阳离子表面活性剂——N-芥酸酰胺丙基-N,N,N-三甲基碘化铵(EDAI)自组装所形成的蠕虫状胶束及其剪切带行为.EDAI浓溶液表现出了明显的剪切
小学生习作评改方式的“有效”主要反映在学生主动参与和进步与发展的程度,具体体现在以下三个方面:想改,会改,改得好。“想改”,是从习作的内部动机层面而言,是指所采用的习作评改方式,诱发了学生新的习作需要,推动他们主动进一步修改经评改后的自己的习作,努力提高自己的习作水平。“会改”,是从方法与技能的层面而言,即教师在科学组织评改学生习作的过程中,使学生掌握修改习作的方法,逐步训练后,学生达到“自能修改
阅读伴随着人的终身,在阅读中能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径,因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。新课程标准对阅读有这样的阐述:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感情和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式,以及“以教师
学生在一年级所学的10、20、100以内的加减法口算是所有计算的基础.在长期的教学实践中,我对学生的口算状况进行发现、分析、归纳,得出学生在学这些口算时主要有5种障碍.经过
数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法,是对数学规律的理性认识.由于中学生认知能力和中学数学教学内容的限制,只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中,而对
随着新课程改革的发展,传统教育理念逐渐被取缔,新教育理念的提出对小学教育产生了一定的影响。科学开放的教育理念更为关注学生的个性发展,希望教育工作的开展不仅注重培养学生