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从＂编码＂中解读＂信息＂,重在提取,将＂信息＂汇集制作成＂编码＂,重在创造。教师应怎样将学生的视角转向＂编码＂背后,走向＂编码＂的纵深处？又以怎样的姿态给学生＂编码＂的眼光而非＂读码＂的技能呢？一、采集筛选,做到简洁完整信息的采集和筛选是编码的重要前提。只有尽可能全面完整地采集信息,并进行精心筛选,找出需要编码的重要信息,才能为科学编码提供依据。