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枇杷
【摘 要】
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【出 处】
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幼儿智力世界
【发表日期】
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2009年5期
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摘 要：群文阅读是近几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，是一种指向明确、实现一定效度的教学活动。群文阅读策略的实施是为了更好地增量提质，利学便教。初中古诗词复习教学的现状并不乐观，笔者以此为例，探讨如何利用群文阅读策略在提高复习有效性的同时，提升学生的核心素养。 关键词： 群文阅读 古诗词复习 教学策略 “群文阅读”是“群文阅读教学”的简称，指师生围绕一个或多个议题，选择一组文章
“米粒，你见过考拉吗?”淘淘狗问。 “考拉是什么?”小老鼠米粒挠挠后脑勺，问。 “就是无尾熊啊，住在树上，很可爱……”淘淘说，其实他也没见过真考拉，只在电视上看到过，“要不，我们现在就去澳大利亚看考拉?” “乌拉——”米粒跳起来，“太好啦!” 草莓号飞船载着淘淘和米粒，飞向澳大利亚。 澳大利亚在南半球，离中国挺远，可草莓号飞船速度多快啊，没过多久，他们就着陆了。 “我想早点看到考拉。”
摘 要：教育部指出，在新的发展时期，学校应利用各种资源和方式，做好学生的德育工作，培养正确的思想观念和优良的素质。本文从小学品德教育现实出发，从小学思想道德教育的重要性、问题和有效策略等三个方面分析和讨论了在核心素养语境下小学班主任如何进行品德教育，希望为实践工作的发展提供理论参考。 关键词：核心素养 小学班主任 品德教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.0
摘 要：在写作教学中，根据学生情况分层设计写作目标，梯级推进写作内容，是尊重学生差异、满足学生个性化发展的需要。这一做法既能实现“因材施教，分层提高”培养目标，又能让学生感受到写作的快乐，从而增强学生的写作自信，缩小写作差异，最终达到提高班级写作水平的目的。本文试以托物言志类作文写作训练为例，探索层梯式写作教学的有效路径，以期为写作教学提供一种新的思路。 关键词：层梯式写作教学 托物言志 DOI
摘 要：拓展性课程群是对单门拓展性课程的有效补充。当前初中语文拓展性课程群建设面对四大难题：一是课程设置不合理，二是学生兴趣不足，三是教师知识匮乏，四是评价机制不完善。有鉴于此，笔者建议以教材与学生作为着手点，寻求课程群建设的最佳方案。 关键词：初中语文 拓展性课程群 困境 对策 随着教育改革的不断深入，拓展性课程逐渐成为教学工作中的重点之一。虽然目前拓展性课程建设已经取得了一些成果，但还存在