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摘 要： 为提高全民素质，国家提出实施素质教育。英语教育作为基础教育的一项重要内容，肩负素质教育的责任和义务。提高教师素质是实施素质教育的关键，而优化英语课堂教学是实施英语素质教育的核心。
关键词： 英语教学 素质教育 听说读写
时代的进步，对教育不断提出新的要求。全面推进素质教育，是当前和今后一段时期教育改革发展的主要目标和纲领。所谓素质教育，其实就是以提高国民素质，构建和谐社会为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的竞争意识和承接能力为重点的。作为学校教育重要组成部分的英语教育，如何在教学中坚持和实施素质教育，是摆在每一位英语教师面前的一个重大课题。英语教育是基础教育的一项重要内容，因此，奋战在教育第一线的英语教师就需要加强学习，转变观念，积极探索，努力成为符合时代要求的新型教师。
一、实施英语素质教育，英语教师必须首先提高自身素质
1.教师必须具备较为系统的现代语言学理论，对语言和语言学的本质特征、交流能力的本质、语言理论的发展趋势有所了解，并运用语言学理论指导英语教学。
2.教师必须掌握一定的英语教学理论，使学生掌握学法，为学生的终身学习奠定基础。教师还应掌握优秀的英语教学方法，树立正确的现代教育观念，以最优化的教育教学方法和教学手段实现教学目标。
3.教师应具备扎实的专业知识和技能。即教师必须具备较强的听、说、读、写能力，在课堂内外充分展示外语的工具性。因此，教师要加强学习，时刻提高和完善自己。
4.优化知识结构，通晓百科知识。英语作为一门工具性学科，要求教师除了精通本学科专业知识外，还要知晓其他学科的知识，包括科学知识和人文知识，成为通才，在授课中才能得心应手。
5.教师必须具备现代教学的意识和在教学中运用现代技术的能力，提高学生的学习兴趣。
二、实施素质教育，教师必须转变教育观念，更新教育思想
1.树立正确的教育观、人才观和质量观。基础教育以提高全体国民素质为目标，以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，以育人为根本，为学生学会做人、求知、生活打下基础，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
2.明确英语教学的实质就是交流。教学是师生双边活动的过程，我们要通过优化人际交流促进认识活动和实践活动的有效运作，实现教学过程的优化，最终提高素质。
3.增强学生的主体意识。教师的关心和期待对学生的心理和智力发展起重要作用。因此，英语教师要有崇高的使命感，全面关心爱护学生，严格要求优等生，不歧视后进生，创造和谐的气氛，保证英语素质教育的顺利实施。在上课时尽力营造民主、和谐、融洽的课堂氛围，为创新教育营造良好的教学环境。
4.尊重学生的思想感情，使他们产生自我提高的渴求和欲望，进而主动积极地学习。
5.鼓励学生大胆表达自己的看法和体验，给学生一个充分表现自我的平台。
6.对学生要有耐心和宽容心。学生在课堂上回答问题，因受到心理、知识、语言、思维、情绪等方面的影响，很难准确回答问题时，教师要给予学生充分的谅解与宽容，从而让学生受到极大的安慰，更有自信。
三、教育空间的开放性是实施素质教育的体现
课堂不是单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所，而是灵活安排与适当组合的生动活泼的开放性教育场所。教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识来源和发展空间，重视利用课外的自然资源与社会资源，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高与发展。因此，在实施英语素质教育中，教师可以在课外活动中开展英语对话、科技英语阅读比赛和英语为什么能成为国际广泛使用的语言之一的历史研究等活动，营造良好的英语环境氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐学、想学，学而不厌，只有这样才能取得令人满意的成果。
四、英语素质教育的基本目标
英语素质教育在初中阶段应以听说训练为主，同时进行适当的读写训练，掌握一定数量的词汇，并在学完大部分基本语法之后，继续进行听、说、写的训练，还要侧重培养学生的阅读理解能力。
英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用的能力”。英语教学这一指导思想与素质教育的基本要求是一致的。教师在英语素质教育中必须严格按照英语教学的目的和要求进行，不能随心所欲。
五、实现英语素质教育，必须以课堂为阵地
1.在英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，培养学生积极求异的思维能力。让学生进行讨论、争论、辩论，既能调动学生积极运用语言材料组织新的内容，又能训练他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
2.素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要掌握能够不断获得知识和能力的科学方法及良好的学习方法，从而更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，给他们更多自主学习、独立思维的时间和空间；让学生在学习中掌握获得知识的方法，达到培养创新意识、提高创新能力的目的。
3.“好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，教师就要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学知识大胆创新。
英语素质教育的意义在于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的青年一代，学习科学文化知识，获取各领域的信息，进行国际交流。素质教育是一个系统的工程，也是一项长期的工作，需要社会各界人士的支持和全体教师的共同努力。
只要遵循语言教学规律，精心组织英语课堂教学，并结合实际不断创新，就一定能使英语教学不断升华，全面提高学生的素质。
关键词： 英语教学 素质教育 听说读写
时代的进步，对教育不断提出新的要求。全面推进素质教育，是当前和今后一段时期教育改革发展的主要目标和纲领。所谓素质教育，其实就是以提高国民素质，构建和谐社会为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的竞争意识和承接能力为重点的。作为学校教育重要组成部分的英语教育，如何在教学中坚持和实施素质教育，是摆在每一位英语教师面前的一个重大课题。英语教育是基础教育的一项重要内容，因此，奋战在教育第一线的英语教师就需要加强学习，转变观念，积极探索，努力成为符合时代要求的新型教师。
一、实施英语素质教育，英语教师必须首先提高自身素质
1.教师必须具备较为系统的现代语言学理论，对语言和语言学的本质特征、交流能力的本质、语言理论的发展趋势有所了解，并运用语言学理论指导英语教学。
2.教师必须掌握一定的英语教学理论，使学生掌握学法，为学生的终身学习奠定基础。教师还应掌握优秀的英语教学方法，树立正确的现代教育观念，以最优化的教育教学方法和教学手段实现教学目标。
3.教师应具备扎实的专业知识和技能。即教师必须具备较强的听、说、读、写能力，在课堂内外充分展示外语的工具性。因此，教师要加强学习，时刻提高和完善自己。
4.优化知识结构，通晓百科知识。英语作为一门工具性学科，要求教师除了精通本学科专业知识外，还要知晓其他学科的知识，包括科学知识和人文知识，成为通才，在授课中才能得心应手。
5.教师必须具备现代教学的意识和在教学中运用现代技术的能力，提高学生的学习兴趣。
二、实施素质教育，教师必须转变教育观念，更新教育思想
1.树立正确的教育观、人才观和质量观。基础教育以提高全体国民素质为目标，以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，以育人为根本，为学生学会做人、求知、生活打下基础，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
2.明确英语教学的实质就是交流。教学是师生双边活动的过程，我们要通过优化人际交流促进认识活动和实践活动的有效运作，实现教学过程的优化，最终提高素质。
3.增强学生的主体意识。教师的关心和期待对学生的心理和智力发展起重要作用。因此，英语教师要有崇高的使命感，全面关心爱护学生，严格要求优等生，不歧视后进生，创造和谐的气氛，保证英语素质教育的顺利实施。在上课时尽力营造民主、和谐、融洽的课堂氛围，为创新教育营造良好的教学环境。
4.尊重学生的思想感情，使他们产生自我提高的渴求和欲望，进而主动积极地学习。
5.鼓励学生大胆表达自己的看法和体验，给学生一个充分表现自我的平台。
6.对学生要有耐心和宽容心。学生在课堂上回答问题，因受到心理、知识、语言、思维、情绪等方面的影响，很难准确回答问题时，教师要给予学生充分的谅解与宽容，从而让学生受到极大的安慰，更有自信。
三、教育空间的开放性是实施素质教育的体现
课堂不是单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所，而是灵活安排与适当组合的生动活泼的开放性教育场所。教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识来源和发展空间，重视利用课外的自然资源与社会资源，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高与发展。因此，在实施英语素质教育中，教师可以在课外活动中开展英语对话、科技英语阅读比赛和英语为什么能成为国际广泛使用的语言之一的历史研究等活动，营造良好的英语环境氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐学、想学，学而不厌，只有这样才能取得令人满意的成果。
四、英语素质教育的基本目标
英语素质教育在初中阶段应以听说训练为主，同时进行适当的读写训练，掌握一定数量的词汇，并在学完大部分基本语法之后，继续进行听、说、写的训练，还要侧重培养学生的阅读理解能力。
英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用的能力”。英语教学这一指导思想与素质教育的基本要求是一致的。教师在英语素质教育中必须严格按照英语教学的目的和要求进行，不能随心所欲。
五、实现英语素质教育，必须以课堂为阵地
1.在英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，培养学生积极求异的思维能力。让学生进行讨论、争论、辩论，既能调动学生积极运用语言材料组织新的内容，又能训练他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
2.素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要掌握能够不断获得知识和能力的科学方法及良好的学习方法，从而更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，给他们更多自主学习、独立思维的时间和空间；让学生在学习中掌握获得知识的方法，达到培养创新意识、提高创新能力的目的。
3.“好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，教师就要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学知识大胆创新。
英语素质教育的意义在于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的青年一代，学习科学文化知识，获取各领域的信息，进行国际交流。素质教育是一个系统的工程，也是一项长期的工作，需要社会各界人士的支持和全体教师的共同努力。
只要遵循语言教学规律，精心组织英语课堂教学，并结合实际不断创新，就一定能使英语教学不断升华，全面提高学生的素质。