【摘 要】
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从提升中职学校机械基础课程教学质量的目标出发，结合“后疫情时代”背景，提出创新专业教学“第一课堂”、结合网络平台“第二课堂”、重视专业竞赛“第三课堂”，主抓学生基础知识学习、重抓学生学习动力提升、实抓学生“双创”能力培养。通过“后疫情时代”背景下中职机械基础课程混合式教学模式探索与实践，端正学生的学习态度，充分调动学生的学习动力，全面促进学生的综合发展，从而培养专业基础扎实、个人能力过硬、职业素养
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从提升中职学校机械基础课程教学质量的目标出发，结合“后疫情时代”背景，提出创新专业教学“第一课堂”、结合网络平台“第二课堂”、重视专业竞赛“第三课堂”，主抓学生基础知识学习、重抓学生学习动力提升、实抓学生“双创”能力培养。通过“后疫情时代”背景下中职机械基础课程混合式教学模式探索与实践，端正学生的学习态度，充分调动学生的学习动力，全面促进学生的综合发展，从而培养专业基础扎实、个人能力过硬、职业素养突出的一线技术技能型人才。
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