【摘 要】
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在幼儿园教育实践中,最为重要、也是最为困难的事情就是如何让幼儿园教师明白并且能够做到在“幼儿发起的活动”(或称“幼儿主导的活动”“低结构的活动”等)与“教师发起的
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在幼儿园教育实践中,最为重要、也是最为困难的事情就是如何让幼儿园教师明白并且能够做到在“幼儿发起的活动”(或称“幼儿主导的活动”“低结构的活动”等)与“教师发起的活动”(或称“教师主导的活动”“高结构的活动”等)之间取得平衡(或称“把握好其间的‘度’”)。
In kindergarten education practice, the most important and most difficult thing is how to make kindergarten teachers understand and can do in “child-initiated activities ” (or “child-led activities ” “low-structure activities (Or ”teacher-initiated activities“ ”or“ teacher-led activities ”“ high structure activities ”, etc.) ").
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在一次户外游戏中，小白突然发现地上有一块红色印迹，吃惊地大喊道：“啊，这里有血！”他的喊声引来了一群孩子的围观。 小蓝说：“这是谁流血了？”小粉说：“这不是血，这个是拜菩萨用的那个东西燃烧后滴下来的。”小灰马上补充道：“我知道了，你说的是蜡烛融化以后滴下来的油留下的。”小橘說：“这是油漆。”小白说：“这不是油漆，这是血。” 对地上的这块红色印迹到底是什么，孩子们各有各的说法，并且都坚持自己的意
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设计意图： 匹配是小班幼儿数学学习的重要内容。随着“小司机”主题活动的进行，我发现幼儿对于各种各样的车很感兴趣，他们经常聚集在一起玩开车、停车的游戏，但是仅限于给车辆随意排队，没有按照一定的标记匹配停车，比较简单。因此，我根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点，尝试运用常见的汽车图片、地垫，来创设直观生动的游戏情境作为停车场，让幼儿根据车子的特征（大小和颜色）来匹配相应的车位，从而帮助幼儿学习匹配
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“基于问题的学习”(Problem-Based Learning,简称PBL)教学模式起源于20世纪60年代西方医学教育,它强调学生的学习要围绕一个可探究的问题展开,学生可在教师的帮助和引导下,