“核心素养”理念下的高中地理教学策略初探

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yzxiaow
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课程改革在高中教学体系中的不断深入推动了教学理念与教学方式的变革,学生核心素质的培养已成为高中教学的主要任务.地理作为高中教学体系中关键的一门学科,蕴含着丰富的人文精神以及自然地理知识,具有极强的实践应用性.在“核心素养”理念下高中地理教学应当注重对学生学习兴趣和热情的激发以及规范意识的培养,加强地理知识与现实生活之间的联系,促进学生完整的地理知识体系的建立,并将所学知识灵活的应用到现实生活中.全面提高学生的地理核心素养.
其他文献
现代社会需要的是具有综合能力的人才,教育不仅是知识的传授,人文素质教育的培养也至关重要,作为信息技术教育工作者我们要深刻认识到在信息技术教育教学中渗透人文教育的必
为提高小学信息技术知识的实用性,我们提出了创设生活化的情景教学,这不仅提高学生的参与兴趣,还符合新课改的要求,将理论知识与实际生活联系在一起,从而提高信息技术这门课
地理概念是地理教学过程的基础,本文从教学中关于地理概念的问题从发,分析了几种主要的对策,并以对流雨这一概念为例进行了探究分析.
近年来,教育改革正在如火如荼的开展当中,各学科教育也迎来了新的挑战.在初中历史与社会教学过程中,培养学生的学科核心素养已成为当下教学活动的重要目标.基于此,本文主要对
史料实证是高中历史核心素养之一,培养学生的史料实证素养,不仅是新课程标准的要求,也能让学生在学完历史学科后,在解决现实问题时表现出充分的品格、能力,据此也可以说这是
随着社会发展进程的加快,信息技术得到迅猛发展并且在教育领域中得到广泛应用.在这样的背景下,教学结构也发生巨大的变化.对于基础教育领域的教学工作者来说是一项巨大的挑战