论文部分内容阅读
[摘要]随着社会的发展，传统的教学模式已经跟不上新形势的需要，课程改革势在必行。小组合作学习模式在课堂教学中起到了很好的效果，在培养学生独立思考、团队合作、团队竞争等方面有重要的作用。
[关键词]电子技术计算机专业理论教学合作学习
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240127
电子技术是计算机专业学生必须学习的一门基础课程，相当于计算机硬件基础。并且在对口高考中，计算机专业综合理论300分钟，电子技术就占了90分，达到了30%。但是很多学生不理解，他们认为计算机专业与电子技术一点关系也没有，他们想学的是语言、操作之类的。于是在学习过程中，就带有了倾向性的抵触情绪，再加上畏难心理，他们对电子技术这门课学习积极性往往就不高。因此，如何让电子技术这门课轻松易学就变得尤为重要。针对这样的情况，我在激发学生学习兴趣，提高课堂效率方面，采用了合作学习的方式，让学生变得想学、乐意学。
一、小组合作，激发学生学习兴趣
都说“兴趣”是最好的老师，学生只有有了兴趣，才有学习的动力。既然个人上课兴趣不高，那就让他们变成一个整体。在上课前，教师根据学生的特点将学生进行合理分组，尽量保证各组学生的学习能力相当。在课堂上，教师将所讲内容分解成各个小任务，然后让学生根据自己的情况接受任务，并完成，最后再整合，并把自己完成的方法讲给其他组员听，然后再重新接受不同的任务，再完成、讲解，最后实现课堂内容的理解、掌握。如我在讲解“支路电流法”这节内容的时候，分成四个任务：找电路中的节点，找电路中的回路，利用基尔霍夫电流定律列写节点电流方程，用基尔霍夫电压定律列写回路电压方程。学生将小任务领取之后，利用前面所学知识点能将任务很快地完成，讲解各自的收获。然后再领取其他任务，这样循环下来，学生感觉很轻松，很有成就感，对学习越来越感兴趣。
二、提供平台，培养学生交流能力
现在的学生基本上都是独生子女，家长对自己的子女百般呵护，养成了很多学生以自我为中心，不善于倾听别人的意见，总觉得自己都是对的，久而久之会形成自大的性格。还有部分学生由于父母包办太多，缺乏独立思考的能力，总是听别人说什么就是什么，缺少自信。小组合作学习模式给他们提供了这样一个平台，让他们尝试着发表自己的看法，逐步适应与人交往，并从中得到与人交流的快乐，变得阳光、开朗、自信。如在学习“万用表检测三极管”时，学生自己先用万用表去操作，然后每人将自己的操作过程讲出来，组内进行讨论，得出最好的方法。在讨论过程中，会出现激烈的争论，在争执不下的时候，他们就用自己的实际操作进行比试，然后在其他成员的验证下，让另一方心服口服，胜方也没有骄傲情绪，负方也没有气馁情绪，都能很认真的总结得失，小组内又重新变得和谐平静起来。
三、设置障碍，增强学生团队意识
随着社会的不断发展、进步，竞争越来越激烈。在当前形势下，要着重培养学生的团队竞争意识，以适应社会新的要求。“三人行，必有我师焉。”很多事情的成功，并不是靠一个人的单打独斗就能成功的，这就需要一个团队，集众人之智慧，取得事半功倍的效果。每个学生的能力不一样，有些理解能力强，有些动手能力强。课上，教师设置学生感觉能看懂、能理解但又不能一下子解决的问题。当学生自己一个人不能完全解决的时候，我就建议他们寻求别人的合作来完成。如在讲解“单极低频小信号放大器”的时候，我让学生根据分析能力、操作能力来合理选择合作伙伴。让操作能力强的学生动手搭建电路，分析能力强的学生提供测量步骤，观察到实验现象，记录实验数据，并计算验证，完成学习任务。学生感觉学习效果就很明显，并且觉得依靠团队的力量确实比自己一个人完成要快得多，不会顾此失彼。同时，在将学生分组后，不能仅仅让他们内部之间进行合作，还要让他们与其他组进行比赛，看哪组完成得最快最好。有竞争才有动力，学生学习的劲头更足，学习效率更高，从而形成良性循环。
四、师生互动，全面推进合作学习
在网络飞速发展的今天，“互联网 ”也将逐渐引入课堂教学，师生利用教学平台互动，在课上、课后都可以利用教学平台，在平台里自习、讨论交流、合作探究。这样的学习方式，可以不再固定学习的时间、地点，学生会感觉学习很方便，很有趣。如借助于现在比较流行的蓝墨云班课软件平台，教师在平台里布置课前任务，学生在家就可以利用网络进行预习，有疑问的在平台里讨论。教师可以根据学生讨论情况，发现学生普遍存在的质疑及时调整教学思路，更好地提高课堂教学效率。课上可以根据学生提交任务先后顺序及答题正确率，教师给予点评、点赞、加分，学生之间可以互评，相互学习，共同提高，共同进步。即使将来毕业了，这个平台还可以再继续使用，教师、学生之间还能保持学习上联系。
合作学习，让计算机专业的学生对电子技术这门课程不再害怕，他们感觉学习很轻松，课上变得非常活跃，讨论很积极，完成任务非常快，质量很高。他们变得更自信，在遇到困难的时候能主动想办法解决，我觉得这不仅对他们求学阶段有帮助，对他们以后的人生都会一直有积极的影响。
（责任编辑韦淑红）
[关键词]电子技术计算机专业理论教学合作学习
[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240127
电子技术是计算机专业学生必须学习的一门基础课程，相当于计算机硬件基础。并且在对口高考中，计算机专业综合理论300分钟，电子技术就占了90分，达到了30%。但是很多学生不理解，他们认为计算机专业与电子技术一点关系也没有，他们想学的是语言、操作之类的。于是在学习过程中，就带有了倾向性的抵触情绪，再加上畏难心理，他们对电子技术这门课学习积极性往往就不高。因此，如何让电子技术这门课轻松易学就变得尤为重要。针对这样的情况，我在激发学生学习兴趣，提高课堂效率方面，采用了合作学习的方式，让学生变得想学、乐意学。
一、小组合作，激发学生学习兴趣
都说“兴趣”是最好的老师，学生只有有了兴趣，才有学习的动力。既然个人上课兴趣不高，那就让他们变成一个整体。在上课前，教师根据学生的特点将学生进行合理分组，尽量保证各组学生的学习能力相当。在课堂上，教师将所讲内容分解成各个小任务，然后让学生根据自己的情况接受任务，并完成，最后再整合，并把自己完成的方法讲给其他组员听，然后再重新接受不同的任务，再完成、讲解，最后实现课堂内容的理解、掌握。如我在讲解“支路电流法”这节内容的时候，分成四个任务：找电路中的节点，找电路中的回路，利用基尔霍夫电流定律列写节点电流方程，用基尔霍夫电压定律列写回路电压方程。学生将小任务领取之后，利用前面所学知识点能将任务很快地完成，讲解各自的收获。然后再领取其他任务，这样循环下来，学生感觉很轻松，很有成就感，对学习越来越感兴趣。
二、提供平台，培养学生交流能力
现在的学生基本上都是独生子女，家长对自己的子女百般呵护，养成了很多学生以自我为中心，不善于倾听别人的意见，总觉得自己都是对的，久而久之会形成自大的性格。还有部分学生由于父母包办太多，缺乏独立思考的能力，总是听别人说什么就是什么，缺少自信。小组合作学习模式给他们提供了这样一个平台，让他们尝试着发表自己的看法，逐步适应与人交往，并从中得到与人交流的快乐，变得阳光、开朗、自信。如在学习“万用表检测三极管”时，学生自己先用万用表去操作，然后每人将自己的操作过程讲出来，组内进行讨论，得出最好的方法。在讨论过程中，会出现激烈的争论，在争执不下的时候，他们就用自己的实际操作进行比试，然后在其他成员的验证下，让另一方心服口服，胜方也没有骄傲情绪，负方也没有气馁情绪，都能很认真的总结得失，小组内又重新变得和谐平静起来。
三、设置障碍，增强学生团队意识
随着社会的不断发展、进步，竞争越来越激烈。在当前形势下，要着重培养学生的团队竞争意识，以适应社会新的要求。“三人行，必有我师焉。”很多事情的成功，并不是靠一个人的单打独斗就能成功的，这就需要一个团队，集众人之智慧，取得事半功倍的效果。每个学生的能力不一样，有些理解能力强，有些动手能力强。课上，教师设置学生感觉能看懂、能理解但又不能一下子解决的问题。当学生自己一个人不能完全解决的时候，我就建议他们寻求别人的合作来完成。如在讲解“单极低频小信号放大器”的时候，我让学生根据分析能力、操作能力来合理选择合作伙伴。让操作能力强的学生动手搭建电路，分析能力强的学生提供测量步骤，观察到实验现象，记录实验数据，并计算验证，完成学习任务。学生感觉学习效果就很明显，并且觉得依靠团队的力量确实比自己一个人完成要快得多，不会顾此失彼。同时，在将学生分组后，不能仅仅让他们内部之间进行合作，还要让他们与其他组进行比赛，看哪组完成得最快最好。有竞争才有动力，学生学习的劲头更足，学习效率更高，从而形成良性循环。
四、师生互动，全面推进合作学习
在网络飞速发展的今天，“互联网 ”也将逐渐引入课堂教学，师生利用教学平台互动，在课上、课后都可以利用教学平台，在平台里自习、讨论交流、合作探究。这样的学习方式，可以不再固定学习的时间、地点，学生会感觉学习很方便，很有趣。如借助于现在比较流行的蓝墨云班课软件平台，教师在平台里布置课前任务，学生在家就可以利用网络进行预习，有疑问的在平台里讨论。教师可以根据学生讨论情况，发现学生普遍存在的质疑及时调整教学思路，更好地提高课堂教学效率。课上可以根据学生提交任务先后顺序及答题正确率，教师给予点评、点赞、加分，学生之间可以互评，相互学习，共同提高，共同进步。即使将来毕业了，这个平台还可以再继续使用，教师、学生之间还能保持学习上联系。
合作学习，让计算机专业的学生对电子技术这门课程不再害怕，他们感觉学习很轻松，课上变得非常活跃，讨论很积极，完成任务非常快，质量很高。他们变得更自信，在遇到困难的时候能主动想办法解决，我觉得这不仅对他们求学阶段有帮助，对他们以后的人生都会一直有积极的影响。
（责任编辑韦淑红）