美术新课程改革，目的是要改变小学美术课过分倚重美术技能和美术理论而忽视学生创造能力、学习兴趣的培养，让他们在这方面重新焕发活力。
　　一、从生活中启迪，培养真善美的心灵
　　记忆训练。记忆是人类思维活动的根本。记忆力是人类智力高低的重要依据之一。记忆训练也是培养儿童思维活动能力和开发智力的重要手段。教师应充分调动儿童的记忆力，使他们回忆起生活中最美好的事物，在教师的指导下用画笔描绘出他们丰富多彩的生活。也可以带着教学目的把学生带出课堂，到大自然中，到生活中去观察自然感受生活。回来后可用课余时间让学生凭记忆和感受画出他们自己的所见所闻。
　　写生训练。写生训练是培养儿童如何整体观察物体的特征，如形体、结构、色彩、空间等，以及培养他们绘画表现能力的基础训练。这一训练在美术教材中是占有一定比例的，但据笔者了解这一训练方法因为受到教学条件和师资水平等因素的限制，大多被临摹写生作品所替代，这是极不可取的。固然临摹是需要的，但和写生训练毕竟是不同的训练方法，各有着不同的教学目的。临摹是学习别人的技巧技法，体会别人对物体的感受，而写生是自己对物体的亲身感受。二者可以相互结合却不能相互替代。
　　勤动手、多思考。实践是任何创造力的实现，动手与动脑是密切联系在一起的。只有多动手多实践的人头脑才会灵活，素质才会提高。在美术素质教育的实施中要尽最大可能让学生勤动手。勤动手就会在学习中遇到很多预想不到的问题，学生可以在实践中得到锻炼。培养他们解决问题和实际操作的能力，培养他们勤劳善思的美德。在课堂内外要让学生多动手，多参与学校、课室的美化。像学校的墙报、板报等，老师不要一手代劳，要让学生在老师的指导和协助下共同完成，这样才能使学生得到锻炼。
　　二、激发想象能力，提高创造力
　　小学美术素质教育的目的就是要开发儿童智力，激发他们的想象力，实现创造力的提高。比如让学生自由想象外星人会是什么样子？外星上面的动物会是什么样？海底世界是什么样？海底动物又会是什么样？将来的飞机、汽车、自行车会是什么样等等。这样的想象力训练似乎太离奇，太脱离实际、脱离生活。但我们知道所谓创造，就是想前人不敢想的事，做前人不曾做过的事。第一个敢于想象飞上太空的人不是很离奇吗？虽然他没有飞上太空，但那第一次想象是后人飞上太空的阶梯。那同样是很伟大的，没有那一次的想象，就不可能有今天的空中客车、宇宙飞船。想象力的训练并非是一定要学生发明创造什么东西，重要是培养他们善于想象和敢于想象的能力。如在教二年级《画我的手》一课时，我让学生仔细观察自己的手，又让学生做出手的各种动作，并引导学生说一说，根据手的动作可以加以怎样的联想。这样，学生的兴趣盎然，思路也宽了，个个争着发言，有的说：“我的手做这个动作是像只小鹿的头。”有的说：“我的这个动作像在数天上的星星。”还有的说：“我的手五指张开，像一只美丽的孔雀。”这时，我又进一步启发学生在背景上“出谋划策”，有的加上森林和果园，布置一个小鹿的乐园；有的画上太空、月亮和星星，幻想坐上宇宙飞船在太空上游览；还有的画上鲜花、草地和美丽的森林，给我的孔雀安个家，在大家的共同努力下，一幅幅美丽的图画在孩子们脑海中酝酿着，一个个形象俱佳的新形象自然而然在学生们的笔下生动起来。
　　三、开展多种教学形式，促进审美能力提高
　　组织课外兴趣小组，以点带面。这种形式是一种见效快、影响大的教学形式。这样不仅可以培养出一些优秀的美术人才，更重要的是可以以点带面，影响其他同学对美术的兴趣，对形成学校的美术氛围会起到积极的作用。
　　定期举办和组织参观各类美术展览。学校定期举办美术作品展，一是可以给少年儿童提供一个施展才华的场地和机会；二是可以激发学生的兴趣和热情；三是可以营造一个审美教育的环境和气氛，使全体学生从中受到感染。另外可在有条件的情况下，有选择地多组织学生参观各类美术展。
　　责任编辑 邱丽