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【摘要】英语课程在大学是一门开设范围广泛、授课时间较长的课程，是所有专业学生的必修课，因而在本课程教学中融入思政教学相关内容有一定的优势。本文首先总结了课程思政建设在大学英语教学中的必要性，之后总结了一些大学英语课程建设路径，希望可以给相关教学工作的开展提供一些参考。
【关键词】课程思政建设;大学英语;教学创新
【作者简介】高运艳（1983.01-），女，汉族，河北唐山人，北京吉利学院教师，研究方向：英美文学。
大学英语是大学阶段的必修课程，有着覆盖范围广、课时量大以及学习时间较长的特点，将其应用于思政教学有一定的先天优势。而这需要教师可以不断挖掘内涵，在课程教学中积极融入思政元素，從而实现立德树人的目标。将思政教学整合入英语教学中，可以在提高学生英语能力的同时促使其形成正确的价值观念。
一、大学英语课程思政建设的意义
大学英语课程的教学目的一方面在于提高学生的英语应用能力，另一方面提供了一个重要窗口让学生了解西方文化，不仅如此，教师更需要将大学英语课程建设成为一个中国传统文化以及社会主义核心价值观的重要宣传平台。作为学生而言，在日常学习中，不仅需要培养基础的英语能力，如听、说、泛读、写作等，也需要对东西方文化以及道德理念进行多方位的比较。因而在这个过程中需要教师对学生进行引导，让学生形成正确的价值观念，实现课程思政改革的重要目标。
二、如何应用课程思政建设创新大学英语教学
1.形成完善的课程思政制度。一套完善的课程思政制度离不开上级部门的重视，首先，课程建设过程中需要成立一个课程思政改革小组，该小组应当直接在学校党团委的领导下组建，并有权要求其他相关职能部门予以配合，在教学与改革中，要设有专职人员来对思政改革中的问题进行分析，提出对策。此外，各部门也要通力合作，积极进行辅助，将课程思政建设纳入年度重点工作中，由教务部门、组织部以及宣传部共同整合资源，从而为课程改革工作的开展提供充实的保障。同时英语教师也需要积极与思政课程教师进行交流，加深自身对思政教学的理解。如有需要还可以实行教学激励与集体备课制度，将思政教学作为年度考核内容，重点实施。
2.提高英语教师的教学与思政能力。大学英语课程思政建设并不能仅仅依托于原有的教学大纲来开展，而需要教学人员不断学习，提高政治素养、加深对中国优秀传统文化的理解，提高学术水平，从而做到在工作中针对不同专业、不同学术背景的学生制定出更加贴合于学生专业特色的教学大纲，对课堂内容进行充实，让学生掌握更实用的专业知识。对于教师而言，思政能力即在教学中有机地融入思政教学内容与理念的能力。在课程中，教师可以将以英美为代表的西方文化与中国文化进行对比，让学生在掌握英语知识、对西方文化有所了解的基础上，提高的文化素养，从而形成文化自信。在这种文化自信的支持下，学生也会更加踊跃于应用英语来向世界宣传中国的优秀文化，经由中国传统文化的英语表达方式，可以让学生成为一名优秀的文化传播者，这是实现我国伟大复兴的重要环节。
教师作为灵魂的工程师，职责是非常神圣的，因而需要具有较高的政治素质与教学能力，这样才能达到相应的教学水平。所以教师在教学中首先自己要对思政教学中的相关内容是认可并信仰的，在保证对教学内容的有充分学习、充分了解后，才能将其应用到教学中。作为英语教师来说，首先需要自己先受教育，成为先进文化与思想的信仰者与传播者，这样才能承担起教学任务，引导学生的思想健康成长。具体来说，大学英语教师需要提高自己的思想政治觉悟与教学业务水平，对中国特色社会主义的发展抱有足够的信心，并且认可思政教育在教学中的地位与作用，从而保证教学效果;在完成日常教学任务的同时，要对国家的发展保有足够的关注，将个人的发展与国家的发展结合起来，将自己作为中华民族伟大复兴的一分子，共同进行不懈奋斗，用这样的思想来感染学生。
3.现代化教学技术的应用。除了教学内容与管理体系的保障之外，课程思政建设同样需要革新教学手段，应用现代化的信息技术与多媒体技术可以将教学变得更有趣味性，进一步提高教学内容的感染力，起到事半功倍的效果。在教学过程中，应用互联网技术与云课堂技术来实现教学方式与平台的拓展，作为教师来说可以更好地掌握学生的思想动向，有针对性地来引导学生的思想与价值观念;而微课、翻转课堂等平台的应用可以进一步促进教学手段的多样化，让学生形成一定的学习积极性。在教学方法上，可以应用讨论式教学、情境模拟教学、角色体验教学等方式，让学生以亲自参与的形式来进行思考，从情感与理性层面来对思政教育的内容予以认同。课程思政建设不仅仅需要进行教学内容的变化，教学理念与教学手段的改革更为关键，只有将多种手段综合起来，才能将社会主义核心价值观与优秀的中华传统文化融入大学英语教学的知识当中，实现教学目标，形成符合于学生成长需要的思政课程。
三、结束语
大学英语课程具有提高学生英语应用能力的功能，并且可以提高学生的综合文化素养，让学生产生文化自信，成为大学课程思政改革的重要阵地。这就需要教师在日常工作中改革教学理念，对课程设计进行创新，基于当前社会对人才的需求来培养人才，实现立德树人的目标。本文针对课程思政建设下的大学英语教学进行了分析。
参考文献：
[1]郑桂芳.课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考[J].科技资讯，2019，17（11）：87.
【关键词】课程思政建设;大学英语;教学创新
【作者简介】高运艳（1983.01-），女，汉族，河北唐山人，北京吉利学院教师，研究方向：英美文学。
大学英语是大学阶段的必修课程，有着覆盖范围广、课时量大以及学习时间较长的特点，将其应用于思政教学有一定的先天优势。而这需要教师可以不断挖掘内涵，在课程教学中积极融入思政元素，從而实现立德树人的目标。将思政教学整合入英语教学中，可以在提高学生英语能力的同时促使其形成正确的价值观念。
一、大学英语课程思政建设的意义
大学英语课程的教学目的一方面在于提高学生的英语应用能力，另一方面提供了一个重要窗口让学生了解西方文化，不仅如此，教师更需要将大学英语课程建设成为一个中国传统文化以及社会主义核心价值观的重要宣传平台。作为学生而言，在日常学习中，不仅需要培养基础的英语能力，如听、说、泛读、写作等，也需要对东西方文化以及道德理念进行多方位的比较。因而在这个过程中需要教师对学生进行引导，让学生形成正确的价值观念，实现课程思政改革的重要目标。
二、如何应用课程思政建设创新大学英语教学
1.形成完善的课程思政制度。一套完善的课程思政制度离不开上级部门的重视，首先，课程建设过程中需要成立一个课程思政改革小组，该小组应当直接在学校党团委的领导下组建，并有权要求其他相关职能部门予以配合，在教学与改革中，要设有专职人员来对思政改革中的问题进行分析，提出对策。此外，各部门也要通力合作，积极进行辅助，将课程思政建设纳入年度重点工作中，由教务部门、组织部以及宣传部共同整合资源，从而为课程改革工作的开展提供充实的保障。同时英语教师也需要积极与思政课程教师进行交流，加深自身对思政教学的理解。如有需要还可以实行教学激励与集体备课制度，将思政教学作为年度考核内容，重点实施。
2.提高英语教师的教学与思政能力。大学英语课程思政建设并不能仅仅依托于原有的教学大纲来开展，而需要教学人员不断学习，提高政治素养、加深对中国优秀传统文化的理解，提高学术水平，从而做到在工作中针对不同专业、不同学术背景的学生制定出更加贴合于学生专业特色的教学大纲，对课堂内容进行充实，让学生掌握更实用的专业知识。对于教师而言，思政能力即在教学中有机地融入思政教学内容与理念的能力。在课程中，教师可以将以英美为代表的西方文化与中国文化进行对比，让学生在掌握英语知识、对西方文化有所了解的基础上，提高的文化素养，从而形成文化自信。在这种文化自信的支持下，学生也会更加踊跃于应用英语来向世界宣传中国的优秀文化，经由中国传统文化的英语表达方式，可以让学生成为一名优秀的文化传播者，这是实现我国伟大复兴的重要环节。
教师作为灵魂的工程师，职责是非常神圣的，因而需要具有较高的政治素质与教学能力，这样才能达到相应的教学水平。所以教师在教学中首先自己要对思政教学中的相关内容是认可并信仰的，在保证对教学内容的有充分学习、充分了解后，才能将其应用到教学中。作为英语教师来说，首先需要自己先受教育，成为先进文化与思想的信仰者与传播者，这样才能承担起教学任务，引导学生的思想健康成长。具体来说，大学英语教师需要提高自己的思想政治觉悟与教学业务水平，对中国特色社会主义的发展抱有足够的信心，并且认可思政教育在教学中的地位与作用，从而保证教学效果;在完成日常教学任务的同时，要对国家的发展保有足够的关注，将个人的发展与国家的发展结合起来，将自己作为中华民族伟大复兴的一分子，共同进行不懈奋斗，用这样的思想来感染学生。
3.现代化教学技术的应用。除了教学内容与管理体系的保障之外，课程思政建设同样需要革新教学手段，应用现代化的信息技术与多媒体技术可以将教学变得更有趣味性，进一步提高教学内容的感染力，起到事半功倍的效果。在教学过程中，应用互联网技术与云课堂技术来实现教学方式与平台的拓展，作为教师来说可以更好地掌握学生的思想动向，有针对性地来引导学生的思想与价值观念;而微课、翻转课堂等平台的应用可以进一步促进教学手段的多样化，让学生形成一定的学习积极性。在教学方法上，可以应用讨论式教学、情境模拟教学、角色体验教学等方式，让学生以亲自参与的形式来进行思考，从情感与理性层面来对思政教育的内容予以认同。课程思政建设不仅仅需要进行教学内容的变化，教学理念与教学手段的改革更为关键，只有将多种手段综合起来，才能将社会主义核心价值观与优秀的中华传统文化融入大学英语教学的知识当中，实现教学目标，形成符合于学生成长需要的思政课程。
三、结束语
大学英语课程具有提高学生英语应用能力的功能，并且可以提高学生的综合文化素养，让学生产生文化自信，成为大学课程思政改革的重要阵地。这就需要教师在日常工作中改革教学理念，对课程设计进行创新，基于当前社会对人才的需求来培养人才，实现立德树人的目标。本文针对课程思政建设下的大学英语教学进行了分析。
参考文献：
[1]郑桂芳.课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考[J].科技资讯，2019，17（11）：87.