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摘 要：现代信息技术的发展越来越快，一些新的信息技术在教学中也得以普遍使用。在大数据背景下也产生了有利于提高教育教学质量的产物，而微课在教学中被得以广泛应用，受到很多师生的青睐。为了更好发挥其作用和价值，在初中信息技术教学的基础上应用微课教学，对其带来的积极作用以及具体的教学方法进行研究并阐述。
关键词：初中信息技术;微课教学;应用策略
微课教学作为目前教学手段的一种新型教学形式，和当前信息时代的发展和需求很适应。在提高教师教学效率的同时也能有效帮助部分学生突破一定的学习难题，让他们的学习兴趣更浓厚，从而更好地提高个人的学习能力。尤其是在平时的初中信息技术课中，更好地利用信息技术资源和设备，充分发挥它的作用，进而提高学生学习信息技术课的兴趣。
一、微课在初中信息技术教学中的作用
1.提高课堂教学效率，服务于信息技术教学
微课简短，内容精简、制作简易等优点受到广大师生的应用和喜爱。对于任教老师来说，充分利用微课教学可以帮助学生补充课堂内容之外的教学内容，从而完善实体课堂教学内容，这样不但可以节省教师部分精力和时间，让教师能够有效利用课堂教学时间进行面授教学。与此同时，微课的这种教学形式又打破了填鴨式的教学模式，使授课的形式新颖，同时学生也提高了注意力和专注力，学习兴趣更加浓厚，学习动力不断加强[1]。
对于学生而言，在微课的教学模式下，能高效完成课前预习、课后复习并且反复学习，改善了过去“一次性教学”的缺陷，让学生能随时随地根据自己的时间和空间集中注意力高效学习。微课的时间较短，学生也更容易在有效时间内专注和投入，从而提升学习效果，更好地达到教学目的。
2.丰富教学内容，拓展学习渠道
由于实体课堂的时间有限，实际课堂中的内容往往不全面，出于实际考虑，教师在课堂中的教学内容往往围绕课本来完成教学，但学生接触最多的就是课本内容，针对这一不足，教师可以通过微课为学生增设相关教学的拓展内容。结合生活实际以及相关信息技术的实用价值为学生进行内容拓展，使学生在课下学习到更多的知识，有助于拓展他们的知识范围和见识，从而提高他们的学习积极性和动力，进而帮助他们提高个人信息技术的学习水平和能力。
二、微课在初中信息技术教学中的应用策略
1.结合教学内容，合理增设微课
初中阶段的信息技术课程目的是要求学生了解信息的特征和概念以及信息技术的发展和应用，在此基础上掌握计算机软硬件基础知识和计算机系统的工作原理，并且能够熟练掌握计算机系统的基本操作。通过学习使学生能根据自己实际学习、生活等方面的需要有效发挥信息技术知识的作用，从而很好地应用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。信息技术作为一项实践性课程，需要不断培养学生的独立思考和动手操作能力。鉴于此，我们要培养学生能更好地收获学习成果的技能，这时候老师就可以利用微课不断强化教学内容，根据课标中的教学内容合理设计和制作微课[2]。
2.辅助课外学习，提升学习效果
由于课时有限，并且班级内学生的学习效果和水平存在一定的差距，同样的内容部分学生在老师讲解和示范一次之后未能完全掌握和理解。而每堂课的时间有限，教师为了保证所有学生的学习进度往往不能在同一个问题上耽搁太长时间。对此现象为了保证每一位学生能够充分掌握所学知识并且帮助他们拓展更多的学习知识和技能，教师可通过微课根据不同学习层次的学生进行内容的设计，使课下时间学生根据自己的时间和条件安排自己的复习和练习，对于学习能力较强的学生，教师可以在微课中主要以强化和提高这一层次学生的信息技术水平为目的进行设计，而对于基础能力较弱的学生，教师可将课堂中教学内容的难点和重点部分再次细化讲解并进行演示，以此让他们能更好地掌握最基本的技能和知识，从而保证自己跟上整体的学习进度。
3.巧用微课加强学生自主学习
教师可以根据教学内容的难易程度巧用微课增设自主学习模块，即老师在课堂中不做具体讲授，而是通过设计制作微课让学生在课下自主完成学习，在制作过程中要注意设计恰当的提问，提出的问题符合相关知识的基本问题、单元问题以及核心问题。通过灵活多样性的问题帮助学生有序渐进地进行思考，从而更好地吸引学生的注意力，有助于激发学生的学习思维和兴趣，进而提高他们学习的成就感。除此之外，每节微课内容教师尽可能增加字幕，避免学生对部分内容理解上出现误差，之后教师应概括总结，使学生能够根据前面的学习内容进行归纳，有利于学生思路清晰，从而帮助学生在实践练习时能够有序的完成操作。
三、结语
微课在课堂教学中普及使平时的信息技术教学课堂模式和效率得以优化和提升，利用微课教学既可以辅助教师充实教学内容、创新教学方法、提升教学效果，又为学生提供了自主学习的时间和空间，拓展学习内容和渠道，从而帮助他们更好地提高学习效果和成绩。与此同时，微课教学模式也顺应了当下时代发展的变化和需要，促使教学事业得以更好的发展。
参考文献：
[1]靳俊.试论微课程在初中信息技术教学中的运用[J].新课程（中学），2017（9）.
[2]李明芬.微课程在初中信息技术教学中的应用研究[J].课程教育研究（学法·教法·研究），2016（9）：101.
关键词：初中信息技术;微课教学;应用策略
微课教学作为目前教学手段的一种新型教学形式，和当前信息时代的发展和需求很适应。在提高教师教学效率的同时也能有效帮助部分学生突破一定的学习难题，让他们的学习兴趣更浓厚，从而更好地提高个人的学习能力。尤其是在平时的初中信息技术课中，更好地利用信息技术资源和设备，充分发挥它的作用，进而提高学生学习信息技术课的兴趣。
一、微课在初中信息技术教学中的作用
1.提高课堂教学效率，服务于信息技术教学
微课简短，内容精简、制作简易等优点受到广大师生的应用和喜爱。对于任教老师来说，充分利用微课教学可以帮助学生补充课堂内容之外的教学内容，从而完善实体课堂教学内容，这样不但可以节省教师部分精力和时间，让教师能够有效利用课堂教学时间进行面授教学。与此同时，微课的这种教学形式又打破了填鴨式的教学模式，使授课的形式新颖，同时学生也提高了注意力和专注力，学习兴趣更加浓厚，学习动力不断加强[1]。
对于学生而言，在微课的教学模式下，能高效完成课前预习、课后复习并且反复学习，改善了过去“一次性教学”的缺陷，让学生能随时随地根据自己的时间和空间集中注意力高效学习。微课的时间较短，学生也更容易在有效时间内专注和投入，从而提升学习效果，更好地达到教学目的。
2.丰富教学内容，拓展学习渠道
由于实体课堂的时间有限，实际课堂中的内容往往不全面，出于实际考虑，教师在课堂中的教学内容往往围绕课本来完成教学，但学生接触最多的就是课本内容，针对这一不足，教师可以通过微课为学生增设相关教学的拓展内容。结合生活实际以及相关信息技术的实用价值为学生进行内容拓展，使学生在课下学习到更多的知识，有助于拓展他们的知识范围和见识，从而提高他们的学习积极性和动力，进而帮助他们提高个人信息技术的学习水平和能力。
二、微课在初中信息技术教学中的应用策略
1.结合教学内容，合理增设微课
初中阶段的信息技术课程目的是要求学生了解信息的特征和概念以及信息技术的发展和应用，在此基础上掌握计算机软硬件基础知识和计算机系统的工作原理，并且能够熟练掌握计算机系统的基本操作。通过学习使学生能根据自己实际学习、生活等方面的需要有效发挥信息技术知识的作用，从而很好地应用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。信息技术作为一项实践性课程，需要不断培养学生的独立思考和动手操作能力。鉴于此，我们要培养学生能更好地收获学习成果的技能，这时候老师就可以利用微课不断强化教学内容，根据课标中的教学内容合理设计和制作微课[2]。
2.辅助课外学习，提升学习效果
由于课时有限，并且班级内学生的学习效果和水平存在一定的差距，同样的内容部分学生在老师讲解和示范一次之后未能完全掌握和理解。而每堂课的时间有限，教师为了保证所有学生的学习进度往往不能在同一个问题上耽搁太长时间。对此现象为了保证每一位学生能够充分掌握所学知识并且帮助他们拓展更多的学习知识和技能，教师可通过微课根据不同学习层次的学生进行内容的设计，使课下时间学生根据自己的时间和条件安排自己的复习和练习，对于学习能力较强的学生，教师可以在微课中主要以强化和提高这一层次学生的信息技术水平为目的进行设计，而对于基础能力较弱的学生，教师可将课堂中教学内容的难点和重点部分再次细化讲解并进行演示，以此让他们能更好地掌握最基本的技能和知识，从而保证自己跟上整体的学习进度。
3.巧用微课加强学生自主学习
教师可以根据教学内容的难易程度巧用微课增设自主学习模块，即老师在课堂中不做具体讲授，而是通过设计制作微课让学生在课下自主完成学习，在制作过程中要注意设计恰当的提问，提出的问题符合相关知识的基本问题、单元问题以及核心问题。通过灵活多样性的问题帮助学生有序渐进地进行思考，从而更好地吸引学生的注意力，有助于激发学生的学习思维和兴趣，进而提高他们学习的成就感。除此之外，每节微课内容教师尽可能增加字幕，避免学生对部分内容理解上出现误差，之后教师应概括总结，使学生能够根据前面的学习内容进行归纳，有利于学生思路清晰，从而帮助学生在实践练习时能够有序的完成操作。
三、结语
微课在课堂教学中普及使平时的信息技术教学课堂模式和效率得以优化和提升，利用微课教学既可以辅助教师充实教学内容、创新教学方法、提升教学效果，又为学生提供了自主学习的时间和空间，拓展学习内容和渠道，从而帮助他们更好地提高学习效果和成绩。与此同时，微课教学模式也顺应了当下时代发展的变化和需要，促使教学事业得以更好的发展。
参考文献：
[1]靳俊.试论微课程在初中信息技术教学中的运用[J].新课程（中学），2017（9）.
[2]李明芬.微课程在初中信息技术教学中的应用研究[J].课程教育研究（学法·教法·研究），2016（9）：101.