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基于《教师教育课程标准（试行）》中教师专业角色重塑及体现课程专业化、实践性特点的要求，民族高师院校教师教育课程改革需树立多元文化教师教育课程目标，革新课程内容，构建适应民族地区教师专业发展的课程体系，强化课程实践，发挥民族高师院校对民族地区基础教育的引领作用。
论民族高师院校教师教育课程改革——基于《教师教育课程标准》的思考
【摘 要】
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基于《教师教育课程标准（试行）》中教师专业角色重塑及体现课程专业化、实践性特点的要求，民族高师院校教师教育课程改革需树立多元文化教师教育课程目标，革新课程内容，构建适应民
【机 构】
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黔南民族师范学院教科系,华中科技大学教科院
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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2013年6期
【基金项目】
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贵州省高等学校教学内容与课程体系改革重点项目“新课改背景下贵州高师院校（教育学）实践性教学策略研究”（项目编号：黔教高发[2012]426号）,贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“教学学术理论指导下提升地方高校教学质量的实践研究”（项目编号：10QN29）.
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