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陆云华作品
【出 处】
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艺术界
【发表日期】
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2008年2期
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叶圣陶先生曾说：“能够引导学生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的语文老师。”在初中语文阅读教学中，教师需要引导学生整体感知，理清文章思路，梳理课文脉络，领悟文本情感，突破阅读难点，提高阅读能力。 一、整体感知，梳理文本线索 线索是谋篇布局的关键因素。线索贯穿全文，将篇章的各部分连接成有机的统一体，起着提纲挈领的作用，尤其是记叙类文章，找出线索，有助于理解课文。所以，在初中语文阅读教学中，教师若
在中学语文课堂教学中构建和谐的师生关系有诸多益处，比如可使学生放松心情，获得心理上的安全感；可活跃课堂气氛，提高学生的参与度和教学效率等，因此，建立和谐的师生关系是十分必要的。下面，笔者就来作具体的分析和探討。 一、建立朋友型师生关系的必要性 1.有助于激发和培养学生的个性 中学生正处于心理冲突的多发期，个性和自我意识也在逐渐觉醒和形成，这一时期的孩子普遍存在诸多心理困惑，但是又不喜欢向父母
“在写作教学中应培养学生观察、思考、表达和创造的能力”，“在发展语言能力的同时，发展思维能力”，这些阐述均体现了“课程标准”对写作主体的能力培养的高度重视。如果将写作教学定位为写作主体能力的训练而非传统的以文体训练或内容系统训练，这就意味着我们要从本质、多维的角度去解读写作能力问题。那么，在教学中如何培养学生的思维能力呢？ 一、创设思维情境，促进思维发展 思维培养行为是基于学生个体的激发行为，
语文学科同其他学科的本质区别，主要在于它通过优美的文字为我们展示了一个充满美的世界。在初中语文的教学过程中，要特别注重语文学科的审美功能，对学生进行有效的审美教育。 一、语文素质教育就是美感的教育 课程改革就是要通过改变教育、教学方式逐步提高学生的思想道德素养以及科学文化素质，帮助学生形成健康的人格。其中，最为重要的是思想道德素质教育中的美育。语文学科实施的审美教育就是运用美学原理和法则，传递
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期刊
在进行初中语文阅读教学时，若要取得最佳的教学效果，教师要关注学情，以学生为本，设计与组织课堂学习活动，将学生引入自主学习探究的状态。同时，还需联系现实生活，让学生回忆自己的生活经历，鼓励学生大胆发言，积极思考，而不是局限于课本，单一教学。 一、结合生活，激活经验，升华情感 有人说，生活的外延有多大，语文的外延就有多大。在新课程背景下，语文教师需要打破书本的限制，将语文教学的触角延伸到社会生活，
在小学语文教学中加强对学生的心理健康教育是很重要，也是有诸多益处的，它可以帮学生化解郁闷、孤独、情感波动等负面情绪，可以修正孩子不良的生活和学习习惯，可以培养他们形成健全的人格，因此，积极采取各种行之有效的举措做好孩子的心理健康教育，是至关重要的，下面笔者谈一下自己的粗浅认识。 一、积极营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围 宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是很重要的，它直接影响到学生的学习效率和人
思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”，可见渊博的学识与较强的教学技能，是教师应该具备的素质。教师的专业知识和教学技能绝非生来就有，更多的是靠积累的实践经验，它需要教师留心日常教学现象，有所思考，有所感悟，边教学，边研究，从而形成自己独有的教学经验，最终将教学经验变成较强的教学能力。 哪些做法有助于中学语文教师锻炼自己，培养教学能力，提高教学技能呢？ 第一步，慎用现成