作为初中语文教师，应该高度重视语文课堂教学，提高课堂教学效率。因为课堂教学毕竟是落实课程标准的主渠道和主阵地。那么，怎样才能提高语文课堂教学的效率呢？
　　一、优化教学目标，完善教学结构
　　事实证明，教学目标制定得是否恰当，直接关系到课堂教学效果的好坏。语文教材中所选的课文都是经典文章，我们教师一定要熟悉、钻研教材，明确每一篇文章的重点和难点，做到心中有数。例如《我的叔叔于勒》的教学重点是指导学生学会通过语言、动作、神态描写揭示人物心理、刻画人物形象。于是我根据以上教学重点，精心设计了解读“变”、剖析“心”、模拟 “写”、选择“练”的教学过程，并展开教学活动，取得了很好的教学效果。此外，教学结构是展示教师所备之课的最佳平台。从课堂教学的进程来说，语文课的教学结构最好是一张一弛、疏密相间。疏的地方速度缓、进展慢，给学生足够的时间心驰神往，思索回味；密的地方容量大、速度快，要求学生集中注意力，思维敏捷，反应迅速。如在教学《创造学思想录》时，我先用两个有关创造性思维的故事导人，让学生初步感知什么是创造性思维，然后要求学生联系实际说说自己身边与创造性思维有关的故事，这是“张”；并让学生在此基础上快速浏览课文，理解创造性思维的特点和要素，用简洁的语言进行概括，这是 “弛”。这种波浪形结构，既符合学生的思维特点，又符合讲解课文详略得当的要求。
　　二、激发学习兴趣，释放学生思维
　　我们如何在课堂教学中释放学生思维，引导学生有效思考，提高课堂教学的效率呢？关键是要引导学生质疑，使学生自主发现问题、解决问题。例如在教学《皇帝的新装》时，采用拍连续剧的方式解读文本：首先让学生给剧本分集，借此巧妙地理清课文的脉络，总体把握文章的结构；其次让学生推选演员，要求他们准确把握人物的性格特点，这一环节可有效完成分析人物形象的目标；然后选择一段进行试拍，进一步认识人物形象和故事情节，同时随机解决课文中的重点和难点；接着以给电视剧拟一份海报的形式来做宣传，不着痕迹地分析作品的内容和意义；最后是观众互动环节，对课文进行深层次的挖掘。这种新颖的解读方式一下子激发了学生的学习兴趣，效果显著。再如在讲授《窗》时，我借鉴电视谈话节目的形式解读文本，学生参与的热情空前高涨。这种形式既帮助学生更深入地挖掘了两位病人的内心世界，又让他们彻底地认识了心灵的美与丑、在人性的善与恶，引领学生树立正确的人生观。
　　三、体验文本内涵，引领学生人生
　　语文是一门具有浓郁人文特色的课程，人文性是语文学科的基本性质。因此，要引导学生关注生活、热爱家乡，还要注意引导学生关注时代、关心国事；有意識地向学生传递环境保护和与自然和谐共生的理念。教材都是经典，具有强烈的人文色彩，体现出对人文精神的极大关注，在教学过程中要让学生的心灵受到震撼，努力培养学生的人文精神和人文素养。
　　四、突出方法指导，教会学生合作
　　给学生以方法指导很有必要，怎样抓文眼，怎样理线索，怎样看文章，需要一定的方法和经验，需要教师悉心指导。例如：在进行记叙文写作时，我要求学生对记叙的要素、顺序、详略进行分析理解；对文意、层次、段意进行概括；对文章、段落的结构展开分析；对文中的表达方式注意辨别与理解；对词语、句子的意思、含义、表达作用进行品析；对段落的表达作用进行理解和分析；对文与段的表达技巧、表现方法进行理解以及对艺术特色进行欣赏；感受人物，感受事件，领会主旨，客观评价主要人物；让学生在阅读中产生情感体验，创造性地思考与理解文章的内涵；结合文章内容进行个性化的表述，如进行联想、想象、自由赏析和迁移创新等。
　　由于现在的学生独生子女居多，他们的自我意识较强，表现欲望强烈，缺乏合作意识，合作能力较差，针对这一特点，教师应对学生进行合理的指导，培养学生的合作技能，从而使学生逐步形成一个团结合作、互相帮助的团体。首先，应教会学生尊重他人。尊重别人的意见并认真倾听别人讲话的内容，即使不同意对方的说法，也不打断别人的讲话，而是站在对方的角度来看问题，对于自己不如别人的地方要主动接受别人的思想，对于和别人的看法有分岐的地方，可以在演讲完后，再用善意的态度说服别人。另外，在与对方交流时，一定要注意自己的表达，做到语言清晰，语意清晰明了并且简洁直观。而对于同组其他成员出现表述不够充分的情况，可以作简单的补充，待大家发言完后，再进行总结发言，对小组成员的观点作出实事求是的评价。
　　总之，教师要了解学生的学情，深入学生实际，创建民主、和谐的课堂教学氛围，促使学生全面参与、有效参与课堂教学，让学生爱上语文，从而增加学生生活的质感。