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合作学习是一种内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式,被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。在品德教学中教师们常常采用这一课堂教学组织形式,但在实施过程中,一些教师未能领悟合作学习的精髓,走入了合作学习的误区,出现了以下问题：1.学生在组内不能友好地相处,存在“只作不合”、独立操作的现象;2.在合作过程中,学生“只议不思”,过于喧哗,一些学生“仅思不议”或“不思不议”,一生回答问题时其余学生附和着滥竽充数;3.合作目标不具体,学生无从下手;4.活动时间未能充分利用。