【摘 要】
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课程变革与实施是一个非常复杂的动态发展过程,受众多因素影响和制约。本研究从教师、课程、学校、社会四个维度15个方面考察了西北地区思想品德教师实施新课程的影响因素,发
【基金项目】
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2017年教育部人文社会科学研究一般项目“学校德育促进西北民族地区学生国家认同研究”(项目编号:17YJC880004)的研究成果之一;2016年度甘肃省社科规划项目“学校德育促进甘肃民族地区国家认同模式研究”(项目编号:YB084)的研究成果之一;2015年度甘肃省社科规划项目“交往交流交融背景下的甘南藏区民汉合校办学模式个案研究”(项目编号:YB025)的研究成果之一
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课程变革与实施是一个非常复杂的动态发展过程,受众多因素影响和制约。本研究从教师、课程、学校、社会四个维度15个方面考察了西北地区思想品德教师实施新课程的影响因素,发现教师知识、教师心理、思品课程评价和学生因素对西北地区中学思品课程实施的影响程度较强;学校文化、学生家长、思品教材、校长、课程资源、教育行政支持的影响程度一般;社会教研活动、思品课标、思品教参的影响程度较弱。
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