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【摘 要】
随着素质教育的不断深入，在初中教育过程中，不仅仅要重视对学生的知识教育，还应该加强对学生的生命教育。健康和生命是人类生存的永恒主题，在初中体育教学过程中，不仅仅要注重对学生身体健康的教育，同时还应该加强对学生的心理教育，从而增强学生适应这个社会的能力。在初中体育教学中，应该针对学生的个性特点来进行生命教育，巧妙将体育游戏应用到生命教育中，从而更好的发挥生命教育的作用。
【关键词】
体育教学 体育游戏 生命教育
0.引言
生命是非常脆弱的，无论是地震、洪水、干旱等天灾还是社会和校园中出现的各种人祸伤害事故，都提示人们应该加强对学生的安全教育和生命教育，让学生能够正确的树立安全意识，珍惜自己的生命，面对各种天灾人祸时能够自救。从目前的情况来看，很多学生在面对各种意外事故时，表现过于惊慌失措，自我保护意识和能力都比较弱。因此，在初中体育教学中，应该对生命教育给予更高的重视。
1.体育游戏在体育教学中的重要作用
对于初中生来说，学生都比较好动，对于枯燥的教学内容和课堂活动都不感兴趣，而对于新奇的事物就能表现出浓厚的兴趣。在传统的体育教学过程中，如果教师单纯的将生命教育的理念和活动直接进行教学，学生很难融入其中，因此必然取不到良好的教学效果。在传统的教学过程中，体育技能和运动技能的动作主要是通过学生反复练习掌握的，在反复练习过程中非常单调和乏味，学生本身的积极性不高，对于各种动作和技能的掌握也不够统一，学生子啊反复重复中很容易感到疲惫，甚至还会影响学生的学习信心[1]。如果采用传统的教学方式对生命教育进行教学，理论知识比较枯燥，学生很难真正融入其中，再加上学生的周围可能并没有发生各种故事，因此学生对生命教育将不以为然，认为和自己的生活没有联系。
而在体育教学中融入体育游戏，就能将体育教学中枯燥的活动和动作通过有趣的游戏形式表现出来，让学生通过各种有趣的游戏掌握体育技能，掌握各种自救技能，加强其应对险境的能力。在体育教学的生命教学过程中，教师不能直接采用说教式的方式进行教学，如果将各种生命教学的理论和技能都融入到有趣的体育游戏中，通过模仿动作、创建有趣的情节以及角色扮演等过程，可以吸引学生的目光，让学生对教学的内容更感兴趣，让学生自主积极的参与到体育活动中。因此，在体育教学过程中，巧妙的融入游戏，可以使生命教育这一严肃的教学内容更加活泼，活跃课堂气氛，学生在有趣的游戏中就能不知不觉的提高自身的体育技能。
2.体育教学中巧用体育游戏实施生命教育的措施
2.1通过体育游戏进行逃生技能的教学
在生命教育中，逃生技能的教学是非常重要的部分，如果教师在逃生技能的教学过程中，只是将各种逃生的技能理论知识传授给学生，一来学生会觉得非常枯燥，另外通过理论学习，在应对实际情况时，很多学生依然会不知所错，不知该如何应对。当发生意外时，学生需要掌握各种滚翻技能、四肢攀爬技能、协调素质和耐力素质等，但是更重要的是在实际的事故中，能够临危不变[2]。否则，在教学过程中，就算学生掌握再多的各种逃生技能在实际情况中也很难派上用场。逃生技能的教学本身实践性就非常强。因此，在进行逃生技能的教学时，教师应该巧妙的运用各种游戏，提高教学效果。
2.1.1游戏前准备工作
对于逃生技能的教学，教师可以设置一个险境逃生的游戏，让学生在面对各种险境时，能够保持镇定的心理，并且勇往直前应对险境，从险境中逃生。教师在实施游戏教学时，首先应该准备好各种游戏器材和游戏的场地，让学生有种身临其境的感觉，否则很难真正让学生感受到危机[3]。对于险境逃生的游戏，游戏的场地主要在操作上进行，为了增加游戏的难度，并使整个游戏更加逼真，可以在操场上设置一些障碍物和标志物，创建一个逼真的情境，例如在跑道转弯出设置丛林、沼泽地和壕沟等标志，让学生能够在情境中锻炼自身的逃生技能。例如教师可以在操场的弯道上设置标志物质，在直道上放置一些小垫子作为障碍物。在游戏过程中，为了激发学生的积极性，教师可以将全班同学分组，让学生分组进行逃生和游戏，也可以以比赛的情况激发学生的求胜欲望，让学生在游戏中更加卖命，能像在实际的逃生过程中一样。在采用游戏法教学的过程中，教师一定要创造一种险境，进行险情报告，这样学生才能真正感受到自己进入了险境中。
2.1.2游戏实施过程
在游戏之前，教师首先应该先将游戏的规则和要求等向学生详细的讲解，让学生了解险境的背景，同时也更能激发学生的斗志，让学生能够用于挑战困难[4]。开始游戏之后，学生应该穿上背心，绕着弯道向前逃跑，逃跑的地方主要包括丛林、沼泽地和壕沟等，当遇到教师设置的垫子时，应该进行翻滚，遇到沼泽地时，应该跳过，不能直接踩在上面。对于教师设置的每一个物质，都有具体的规定，如果学生没有按照规定进行，就扣一分。比赛开始之后，每一个小组同时开始，同时选择几个同学对学生的表现进行评分，当小组中的最后一个成员完成任务之后，计时，同时计分，最后将每一个小组的分数进行比较，最后一名的学生需要接受惩罚，得分最高的小组获胜。
2.2通过体育游戏进行现场救护帮助的教学
当发生意外事故时，人们如果具备现场救护的能力，就能够有效的减少死亡。因此，在初中体育教学过程中，现场救护帮助也是生命教育的重要内容，通过现场救护教学，学生应该熟悉掌握包扎、止血、搬运伤员、人工呼吸等现场救护帮助技能，在实际的教学过程中，也可以通过体育游戏教学创建火灾和地震等情境，并培养学生在危机情况下的应对措施和救护方法[5]。
【结 语】
在初中体育教学中，进行生命教育时巧妙的融入体育游戏，可以营造一个有趣的教学氛围，同时让学生通过游戏掌握各种逃生技能和现场救护帮助技能，更好的实现生命教育的目标，让学生在真正面对危险时能够从容应对，成功自救。
随着素质教育的不断深入，在初中教育过程中，不仅仅要重视对学生的知识教育，还应该加强对学生的生命教育。健康和生命是人类生存的永恒主题，在初中体育教学过程中，不仅仅要注重对学生身体健康的教育，同时还应该加强对学生的心理教育，从而增强学生适应这个社会的能力。在初中体育教学中，应该针对学生的个性特点来进行生命教育，巧妙将体育游戏应用到生命教育中，从而更好的发挥生命教育的作用。
【关键词】
体育教学 体育游戏 生命教育
0.引言
生命是非常脆弱的，无论是地震、洪水、干旱等天灾还是社会和校园中出现的各种人祸伤害事故，都提示人们应该加强对学生的安全教育和生命教育，让学生能够正确的树立安全意识，珍惜自己的生命，面对各种天灾人祸时能够自救。从目前的情况来看，很多学生在面对各种意外事故时，表现过于惊慌失措，自我保护意识和能力都比较弱。因此，在初中体育教学中，应该对生命教育给予更高的重视。
1.体育游戏在体育教学中的重要作用
对于初中生来说，学生都比较好动，对于枯燥的教学内容和课堂活动都不感兴趣，而对于新奇的事物就能表现出浓厚的兴趣。在传统的体育教学过程中，如果教师单纯的将生命教育的理念和活动直接进行教学，学生很难融入其中，因此必然取不到良好的教学效果。在传统的教学过程中，体育技能和运动技能的动作主要是通过学生反复练习掌握的，在反复练习过程中非常单调和乏味，学生本身的积极性不高，对于各种动作和技能的掌握也不够统一，学生子啊反复重复中很容易感到疲惫，甚至还会影响学生的学习信心[1]。如果采用传统的教学方式对生命教育进行教学，理论知识比较枯燥，学生很难真正融入其中，再加上学生的周围可能并没有发生各种故事，因此学生对生命教育将不以为然，认为和自己的生活没有联系。
而在体育教学中融入体育游戏，就能将体育教学中枯燥的活动和动作通过有趣的游戏形式表现出来，让学生通过各种有趣的游戏掌握体育技能，掌握各种自救技能，加强其应对险境的能力。在体育教学的生命教学过程中，教师不能直接采用说教式的方式进行教学，如果将各种生命教学的理论和技能都融入到有趣的体育游戏中，通过模仿动作、创建有趣的情节以及角色扮演等过程，可以吸引学生的目光，让学生对教学的内容更感兴趣，让学生自主积极的参与到体育活动中。因此，在体育教学过程中，巧妙的融入游戏，可以使生命教育这一严肃的教学内容更加活泼，活跃课堂气氛，学生在有趣的游戏中就能不知不觉的提高自身的体育技能。
2.体育教学中巧用体育游戏实施生命教育的措施
2.1通过体育游戏进行逃生技能的教学
在生命教育中，逃生技能的教学是非常重要的部分，如果教师在逃生技能的教学过程中，只是将各种逃生的技能理论知识传授给学生，一来学生会觉得非常枯燥，另外通过理论学习，在应对实际情况时，很多学生依然会不知所错，不知该如何应对。当发生意外时，学生需要掌握各种滚翻技能、四肢攀爬技能、协调素质和耐力素质等，但是更重要的是在实际的事故中，能够临危不变[2]。否则，在教学过程中，就算学生掌握再多的各种逃生技能在实际情况中也很难派上用场。逃生技能的教学本身实践性就非常强。因此，在进行逃生技能的教学时，教师应该巧妙的运用各种游戏，提高教学效果。
2.1.1游戏前准备工作
对于逃生技能的教学，教师可以设置一个险境逃生的游戏，让学生在面对各种险境时，能够保持镇定的心理，并且勇往直前应对险境，从险境中逃生。教师在实施游戏教学时，首先应该准备好各种游戏器材和游戏的场地，让学生有种身临其境的感觉，否则很难真正让学生感受到危机[3]。对于险境逃生的游戏，游戏的场地主要在操作上进行，为了增加游戏的难度，并使整个游戏更加逼真，可以在操场上设置一些障碍物和标志物，创建一个逼真的情境，例如在跑道转弯出设置丛林、沼泽地和壕沟等标志，让学生能够在情境中锻炼自身的逃生技能。例如教师可以在操场的弯道上设置标志物质，在直道上放置一些小垫子作为障碍物。在游戏过程中，为了激发学生的积极性，教师可以将全班同学分组，让学生分组进行逃生和游戏，也可以以比赛的情况激发学生的求胜欲望，让学生在游戏中更加卖命，能像在实际的逃生过程中一样。在采用游戏法教学的过程中，教师一定要创造一种险境，进行险情报告，这样学生才能真正感受到自己进入了险境中。
2.1.2游戏实施过程
在游戏之前，教师首先应该先将游戏的规则和要求等向学生详细的讲解，让学生了解险境的背景，同时也更能激发学生的斗志，让学生能够用于挑战困难[4]。开始游戏之后，学生应该穿上背心，绕着弯道向前逃跑，逃跑的地方主要包括丛林、沼泽地和壕沟等，当遇到教师设置的垫子时，应该进行翻滚，遇到沼泽地时，应该跳过，不能直接踩在上面。对于教师设置的每一个物质，都有具体的规定，如果学生没有按照规定进行，就扣一分。比赛开始之后，每一个小组同时开始，同时选择几个同学对学生的表现进行评分，当小组中的最后一个成员完成任务之后，计时，同时计分，最后将每一个小组的分数进行比较，最后一名的学生需要接受惩罚，得分最高的小组获胜。
2.2通过体育游戏进行现场救护帮助的教学
当发生意外事故时，人们如果具备现场救护的能力，就能够有效的减少死亡。因此，在初中体育教学过程中，现场救护帮助也是生命教育的重要内容，通过现场救护教学，学生应该熟悉掌握包扎、止血、搬运伤员、人工呼吸等现场救护帮助技能，在实际的教学过程中，也可以通过体育游戏教学创建火灾和地震等情境，并培养学生在危机情况下的应对措施和救护方法[5]。
【结 语】
在初中体育教学中，进行生命教育时巧妙的融入体育游戏，可以营造一个有趣的教学氛围，同时让学生通过游戏掌握各种逃生技能和现场救护帮助技能，更好的实现生命教育的目标，让学生在真正面对危险时能够从容应对，成功自救。