【摘 要】
:
装配式混凝土建筑不可避免地存在预制构件间的典型接缝,接缝处的连接与构造处理不仅关系到结构安全问题,也涉及到建筑的热工性能.对于混凝土装配式墙结构,预制墙板间接缝如果
【机 构】
:
西安建筑科技大学建筑学院, 西安 710055西安建筑科技大学土木工程学院, 西安 710055;
论文部分内容阅读
装配式混凝土建筑不可避免地存在预制构件间的典型接缝,接缝处的连接与构造处理不仅关系到结构安全问题,也涉及到建筑的热工性能.对于混凝土装配式墙结构,预制墙板间接缝如果处理不当就可能产生热桥.针对一种装配式复合结构墙板干式连接的竖向接缝,通过红外热像仪观测、ANSYS有限元分析方法分析了连接接缝处的热流分布特征.采用PTemp稳态传热模拟方法,计算了墙板间三种典型接缝处的线传热系数并验算其结露风险.分析结果表明,墙板T型连接部位热桥明显,在采用这种装配式墙结构体系时需要采取外保温措施以避免结构性热桥的影响.
其他文献
【摘要】随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学工作也提出了更高的要求,本文详细探讨了高中物理“理论教学”与“实验教学”的相互关系,旨在通过两者的协力配合有效提升高中物理教学效果,积极响应素质教育的号召与需求,为培养现代化人才做积极努力。 【关键词】理论教学 实验教学 高中物理 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0160-02 在新
【摘要】在实施新课程的高中生物教学中,教学目标设计是否合理,直接关系课程目标的实现,关系到课堂教学的有效性。我们的生物教学实践,在课堂教学目标的设计上,却存在着诸多问题和误区。本文就存在的问题和误区,提出了确立课堂教学目标的策略,以期为教学目标设计提供参考,为生物课堂教学的有效性提供条件。 【关键词】新课标 教学目标 误区与对策 【中图分类号】G633.81 【文献标识码】A 【文章编号】20
【摘要】高中生物学是具有非常强的实践性和科学的严谨性的一门学科,在教育改革的新形势下,如何在生物教学中取得新的教学成果一直是众多生物教师关心和探讨的话题。生物老师要不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和采取多种手段,培养学生科学求实的态度、学会灵活多变的思维方式和提高强烈的创新意识,才能取得良好的教学效果。 【关键词】生物 教学 改革 思考 【中图分类号】G633.91
近年来,我国经济格局在改革开放之后发生了根本性的转变,人民的生活质量与生活水平也随之提高,在选择出行方式上人民也更偏向于方便、快捷的民航航班交通工具。根据民航局公
【摘要】教学思路决定教学效果:演示胜于雄辩; 主动思考胜于被动接受;发现问题比解决问题更重要。 【关键词】演示 思考 发现问题 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0161-02 物理老师可以没有语文老师的诗意文采、可以没有政治老师的辨证口才、可以没有……物理老师靠什么吸引学生?靠聪慧和实在!实在不等于就是简单的照本宣科和反复的练习,
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0162-02 实验是物理教学的基础,也是发展新知识的摇篮。好的实验可以让学生在互动直观的情境中激发学生的兴趣,培养探索问题,发现问题的能力,启迪学生思维的火花,踏实强化学生的基本物理知识和概念,逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。物理教师有必要对物理实验进行探讨和研究,进一步提高教学效果。 1.通
【摘要】培养学生的质疑能力是养成创新精神的一大要素,本文结合中学物理教学实际,通过具体例子探讨学生质疑能力的培养,从“鼓励学生大胆提问题”,“培养学生从生活现象中提出问题”,“培养学生从实验现象中提出问题”,“培养学生从事物的反面提出问题”四个方面,阐述了如何在中学物理教学中培养学生进行质疑,并通过培养学生质疑从而调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。 【关键词】
本文从风险投资及我国风险投资发展的特征出发,以北京市风险投资为例,建立了风险投资项目评价指标体系。一方面,通过项目评价,可以为投资机构或个人提供科学的参考,以便做出正确的
【摘要】提高课堂有效性是教育教学的实际需要,生本教育是以学生为主体的教育理念,它要求转变教师角色,让学生成为教学活动的主导者。在这样的教育理念指导下,我在生物复习课堂中应用思维导图,让学生由核心词进行知识拓展,学生复习的效率得到大幅提高,改变了传统复习中教师为主体的知识简单的重复,在增强学生学习能力的同时也增加了学生学习的信心。 【关键词】课堂有效性 思维导图 生本教育 生物复习课 【中图分类
【摘要】在我国传统的高中物理教学中,学生常常处于较为被动的学习状态,对于所要学习的知识缺乏应有的主动选择权,往往造成学生的学习效果不佳。针对我国在国民基础教育方面提出的新的课程标准,以及国家对于素质教育的重视,各中学都在积极创新,改革原有的较为落后的教学方式,应用新的教学理念和方法,以便培养出更加优秀的人才。在高中物理教学课堂上,采用“情景教学法”则是众多创新方法之一,因此,本文首先阐述了“情景教