【摘 要】
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爱因斯坦说过一句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”古人亦云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是人类打开新的世界大门的金钥匙。弗朗西斯‘培根说过
【机 构】
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江苏省吴江经济技术开发区长安花苑小学
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爱因斯坦说过一句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”古人亦云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是人类打开新的世界大门的金钥匙。弗朗西斯‘培根说过：“多问的人将多得。”在我国，由“应试教育”向“素质教育”全面转轨的今天，提倡“问题意识”无疑是对传统教学的挑战。由于对“问题意识”的片面理解，传统的“传授一接受”式教学思想在“问题意识”教学中仍占据主导地位，即学生总是被要求去解决由其他人（教师、教材编写者、出考题者等）所提出的问题（更多的是传统的问题），在问题解决的过程中没有突出学生主动学习的活动，从而就不可避免地处于一种被动的地位。
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