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仲尼2550视频展示台通过UL认证
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2002年1期
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学习高中物理知识，有利于培养学生的科学理念，也有利于提高学生的科学素质.多媒体教学能将物理知识真实有效地呈现在学生的视野中，营造逼真的视觉效果，加深学生对物理知识的理解，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣.信息技术与高中物理教学有效整合，是我国教育事业的创新体现.在高中物理教学中运用信息技术是提高教学效率的重要举措. 一、传统的物理教学模式存在的不足之处 随着信息时代的到来，教育改革不断
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本文从教学管理和队伍建设、人才队伍建设、教学管理模式和制度建设、专业与教材建设、科研管理、图书资料建设等方面,结合我校专升本发展方向进行了全面的探讨.
高中阶段，学生学习压力较大.在这种情况下，教师应当做出怎样的教学变化帮助学生在轻松愉悦的教学环境下学习、提高知识水平呢？就高中化学而言，教师应当将化学知识教育与实际生活相结合，做到“教学生活化”.将实际生活中有趣的事例带入到高中化学课堂中，可以吸引高中生学习化学的兴趣，还可以放松其紧张的学习神经，间接地提高学习水平和质量.下面就“教学生活化”理念在高中化学教学中的应用谈点体会. 一、聯系课外内容
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“学高为师，德高为范”.在高中数学教学中，在传授学科知识的同时，教师应挖掘教材中的德育内容渗透给学生，使学生受到思想品德教育. 一、教师应发掘自身的潜能，发挥教学中的人 格魅力 德育过程不仅是说教和训练，也是情感陶冶和潜移默化的过程.教师本身就是榜样，自身修养就是学生学习的对象.比如，教师的板书设计、书法教态、 仪表站姿等都在潜移默化地给学生美的感染，从而陶冶學生的情操.要上好一节课，教师需
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教室里的光线很昏暗，隐隐有些碎光，顺着风的走向一闪一闪，然后消失在十点钟方向。我对着已经做了一半的试卷发呆，时不时瞥几眼窗外，正值春季，校园小道上的梧桐树郁郁葱葱，长得旺盛，仿佛是要繁茂一整个世纪。 “嘿！发什么呆？”你的声音把我拉回了现实。我撇了撇嘴，装模作样地把笔头往嘴里一放，“咔嗒”咬了下去。“干什么？炫耀你牙口好啊！”你笑嘻嘻地贫嘴，然后学着我的模样龇牙咧嘴地咬着笔头。 “橡皮。”我没