论文部分内容阅读
在多年的小学一年级语文教学工作中,我发现许多学生对学习语文不感兴趣,其原因之一就是整天在读与写的循环中,缺乏学习的趣味性。为了改变这种情况,我根据小学生爱玩的特点,设法让他们玩出真正的意义来,于是在教改中进行多方面的尝试,最后探索和总结出一套行之有效的学习方法,即让学生在“玩”中学习语文,达到了事半功倍的效果。
如何让学生在“玩”中学习语文,并且乐于学习语文呢?其实方法很简单,那就是借用扑克牌的形式,通过“找朋友”来达到其目的。下面着重谈谈本人在识字构词教学方面的具体做法:
1. 制作卡片。教师将课文第一单元或几个单元中的生字,分别写在如扑克大小的硬纸卡片中央,并在左上角写上相同的生字和汉语拼音。
2. 玩法。让学生双人或多人平均卡片,像打扑克一样“找朋友”:如一人随便摆下一张卡片,对方或另一方接着摆下一张能组成词语的汉字卡片,使其成为一个词语,若对方或另一方无法摆下能组成词语的汉字卡片,就让最先出卡片方或另一方出卡片完成,先出完卡片者先胜(当双方或多方余下的汉字卡片都无法组成词语,即视持少卡片者为胜)。为何出现有余卡片的现象呢?因为在若干的卡片中,有可能存在着一个汉字同时可以与另外两个以上汉字组成词语的情况,像:“我”“们”“人”“民”等汉字,“们”可以跟“我”组成“我们”,也可以跟“人”组成“人们”,这样就出现“民”这个余字了。
上述玩法,寓知识性和趣味性于“玩”中,既巩固已学的汉字和词语,又派生出一些新词(课文未出现过的),由此扩大了学生的知识面,进一步开拓了学生的智力,大大地激发了学生学习语文的兴趣。这样,学生就不再停留在只有读与写的枯燥无味的循环之中了。
如何让学生在“玩”中学习语文,并且乐于学习语文呢?其实方法很简单,那就是借用扑克牌的形式,通过“找朋友”来达到其目的。下面着重谈谈本人在识字构词教学方面的具体做法:
1. 制作卡片。教师将课文第一单元或几个单元中的生字,分别写在如扑克大小的硬纸卡片中央,并在左上角写上相同的生字和汉语拼音。
2. 玩法。让学生双人或多人平均卡片,像打扑克一样“找朋友”:如一人随便摆下一张卡片,对方或另一方接着摆下一张能组成词语的汉字卡片,使其成为一个词语,若对方或另一方无法摆下能组成词语的汉字卡片,就让最先出卡片方或另一方出卡片完成,先出完卡片者先胜(当双方或多方余下的汉字卡片都无法组成词语,即视持少卡片者为胜)。为何出现有余卡片的现象呢?因为在若干的卡片中,有可能存在着一个汉字同时可以与另外两个以上汉字组成词语的情况,像:“我”“们”“人”“民”等汉字,“们”可以跟“我”组成“我们”,也可以跟“人”组成“人们”,这样就出现“民”这个余字了。
上述玩法,寓知识性和趣味性于“玩”中,既巩固已学的汉字和词语,又派生出一些新词(课文未出现过的),由此扩大了学生的知识面,进一步开拓了学生的智力,大大地激发了学生学习语文的兴趣。这样,学生就不再停留在只有读与写的枯燥无味的循环之中了。