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笔者曾在本刊2001年第6期上发表了题为<"一题多解"与"发散思维"能力的培养>的文章,文中就发散思维的思维方式、思维形式、思维的展开方式和思维的特点,以及如何过从一题多解来激发学生求异思维的激情、增强学生积极思维与自主探索的能力、培养学生创新思维与形成创新意识等方面作了较为详细的阐述.在此,本人想从"一题多变"进行探索,再谈谈对学生发散思维能力的培养.目的是想将发散思维(即求异思维)作为几何课学习的向导,引领师生突破几何难教难学这一